创造力

　　创造意识是一种独特的心理过程，以下是留学群栏目小编为您整理如何正确培养好孩子的创造力,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　人的成长发展，可以粗略地分两大方面，一方面是能自然形成自然发展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和发展趋势，如求知欲、想象力、创造意识等。另一方面是不能自然形成的，必须靠教育才能完成的，即有待于后天培养起来的，如知识、技能等。前者受阻，则必定妨碍后者的发展。因此，启蒙教育的重点就在于创造最好的条件，保持、鼓励、诱发和促进前一方面的各种素质的自然发展。非常重要的是教育者不要在无意中扼杀、压抑孩子这方面的发展。然而，人们在谈论儿童智力问题时，常常谈到注意力、观察力、记忆力、思维力等智力因素，而对创造力这一人类智力潜能中最重要的能力却不甚了解。恰恰创造力是一种更高层次的智力因素。儿童时代是人生学习的黄金阶段，人的创造力在这个阶段常常有所表现，如果能及时发现，并加以科学的引导和培养，是家长及教育者的责任和义务。

　　创造意识是一种独特的心理过程，是个人产生一些新颖、奇特的看法，或者制作出一些全新产品的思维过程。而儿童则是在游戏中显露出来。故而，创造力是一种人人都有可能具备的能力。在自由游戏中，孩子双手的灵巧性受到锻炼，因四肢运动与大脑思维之间的生理联系，而促使孩子大脑最富创造性的区域得到开发。富有创造力的孩子凡事都喜欢问个为什么，喜欢评论事物，喜欢尝试，思考变化多，反应迅速，不受已知信息的限制等。孩子在自己的自由天地中常常有创造性的表现，创造也会给他们带来快乐，使精神、心理获得极大的满足和成就感。这种成就感有助于儿童对环境、社会适应能力的建立。而这种适应能力又有助于他们的创造力在日后的实际工作中得到进一步的发挥。因此，父母为孩子选择适合其年龄的玩具，对诱发孩子的想象力和创造力很重要。一般以组合式而非成品的玩具(如积木)，可拆可分的、多用途的玩具，更能促使儿童发挥创造力。

　　没有不好的孩子，只有不合格的家长,儿童教育对孩子至关重要。以下是出国留学实用资料栏目小编为您整理亲子教育：如何激发宝宝的创造力,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　被毛泽东称之为伟大的人民教育家的陶行知先生，曾提出了“六大解放理论”，充分说明了激发儿童创造力的方法：“解放儿童的头脑，使之能思。解放儿童的双手，使之能干。解放儿童的眼睛，使之能看。解放儿童的嘴，使之能谈。解放儿童的空间，使他们能接触到大自然、大社会，去取得更丰富的学问。解放他们的时间。”

　　四大技巧诱发潜藏创造力

　　1、当孩子充满好奇疑问时要顺势引导

　　许多父母因为工作忙碌而忽略孩子的需求，因此在孩子问问题的时候，不要露出不耐烦的神情，或是切断他的问题，而是应该引导他往正确的方向思考。

　　2、顺应孩子的兴趣

　　若孩子对昆虫有兴趣，爸妈就可提供他相关的图书、影片，并带他到野外或博物馆去探访，不仅可以激发他的兴趣，还能够满足他的好奇心。通常有好奇心、想象力的孩子，多数会勇于探索，因此“勇敢”也是激发创造力的重要关键，若孩子碰到挫折就想放弃，就应多鼓励他，培养宝宝不畏艰难的精神。

　　3、让孩子身体力行

　　若宝宝很喜欢动手做东西，爸妈就可趁此机会将家中的瓶瓶罐罐洗干净，让宝宝多动手，顺应自己的想象力，身体力行创造出独一无二的独创性作品。由于孩子在亲身实践的过程中，必须动脑思考，并想办法解决在创作时所碰到的难题，当他想出方法又付诸行动后，就会产生结果，若结果能够满足他，就能提高宝宝的自信心，有了自信心又获得大人鼓励的同时，就能增强他的成就感，成为良性循环。因此有创造力的孩子，是需要大人适时地发现与引导、鼓励。

　　4、亲子共读

　　亲子共读是培养爸比妈咪和宝宝之间亲密感依附的好方法，妳可讲故事给宝宝听，或让宝宝讲给妳听，有时候也可以手偶或玩具进行角色扮演，或和孩子一起到博物馆、图书馆等地方，欣赏展览、艺文活动，给孩子文化的刺激，只要提供宝宝多一点素材，他就能比别人多一些练习的机会，妳也能融入孩子的世界。

　　宝宝的潜力无限，只要父母与照顾者多用心，运用3要点与4个小技巧，就能激发孩子的创造力，　发挥无限可能性，让妳的宝宝成为创造点子小天才!

　　没有不好的孩子，只有不合格的家长,儿童教育对孩子至关重要。以下是出国留学实用资料栏目小编为您整理亲子思考：是你扼杀了宝贝的创造力吗,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击留学群查看。

　　在我们埋怨应试教育扼杀了宝贝的创造力的时候，你是否想过自己为宝贝的思考创造了环境吗?

　　“别打断”，就是在培养宝贝的创造力包办会带来以下的恶果：

　　1.使得宝贝认为自己的出发点是错误的，很不自信。

　　2.标准答案限制了宝贝的思想，产生了思维定势。

　　3.这使得宝贝们认为尝试不同的方法是浪费时间，求捷径而养成惰性。

　　如何激发宝贝的创造力?

　　1.当宝贝在玩一件新的玩具时，可能会以自己的方法去玩，尽管这种方法是错误的，但他正在探索!他正在创造!别打断他!千万不要说“不是这样玩，我来教你”。要知道，一旦你教给宝贝“正确”的玩法，他们马上就失去了兴趣。

　　2.要想激发宝贝的创造力，家长首先对“发明创造”要有正确的理解。有的人一提到“发明创造”就会想到艺术，诗歌，音乐等，其实，生活中处处都有“发明创造”，比如一个厨师摆出几种不同的食物图案的时候，他就非常有创造力;当一个宝贝正意趣盎然地摆弄那并不高明的物件时，他就在发明创造，别小看他们!

　　扼杀宝贝创造力的杀手锏

　　除了过度帮忙外，以下的几点也可以扼杀宝贝的创造力

　　1.监视

　　妈咪时刻不离宝贝，让宝贝们感觉到他们自己不论是在玩，还是在做事总是被监督着，使宝贝放不开手脚，更谈不上创造了，久而久之，宝贝既无自信，又缺乏主见。

　　2.评价

　　经常评价宝贝使得宝贝们担心别人如何评价他们的所作所为。宝贝们就会忽略自己的意愿而一心迎合别人的意愿。幼儿们所应该关心的他们自己玩得是否高兴而不应该考虑别人的评价。

　　3.竞争

　　经常把幼儿们放到一个竞争的环境中。在竞争中只有一人是胜者，每个宝贝都想做第一名，从第二名到最后一名都有不同程度的失落感。每个宝贝都有自己的发展频率，每个宝贝出于自己不同的波段，硬性评出名次，和其他的宝贝比，对宝贝有害无益。

　　4.压力

　　家长总期待宝贝们能够达到自己的某些要求。这给宝贝带来压力，使得宝贝不能够自由，尽情地发挥他们的潜能。

　　5.规矩

　　经常告诉宝贝他们应该参加什么活动，而不是让宝贝根据自己的兴趣和好奇心去做自己想做的事。太多的条条框框限制了他们的能力，如不能把衣服弄脏了，凡事都要先报告等。

　　中国孩子的想象力和创造力低下，是在大家的意料之中的。不用看具体数据，我们就能推测，与中国相比，美国孩子的创造力和想象力肯定会高出一筹。毫无疑问，这些差异和美国的教育体制是密不可分的。

　　首先，对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢?在中国，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的?在美国学校，尤 其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。

　　其次，美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我 们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。 由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。

　　同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。在中国小学，老师通常会拿出绘 画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计的，最后都得了高分。

　　除了绘画课，美国小学的音乐教学也非常值得称道。 每次参加孩子们的学校音乐会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的音乐课，都学了些什么呀?美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初 中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。我相信，选修乐器的中国孩子肯定大有人在。但在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如美国。中国孩子在 音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系?大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的?一定离不开 丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是“超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔”。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。

　　我还发现，在中美小学的语文教学上，也有一个值得关注的不同之处。我记得我上小学时，老师 经常让我们用田字格本，把什么什么字抄写多少多少遍。在美国，我从来没见到过类似的作业。美国老师当然会提醒学生字迹要工整，但美国孩子们不会用大量的时 间机械地抄写生字。我听说一些国内的家长为了给孩子节省时间，主动用左手承担孩子抄写生字的任务。如此看来，大量抄写生字，不妨适可而止。用省下的时间，让孩子做一些有创造性的手工作业，不是更好吗。

　　记得我在国内上学时，听说过一句话叫实践出真知。在我看来，美国学校可谓把这句话发挥到了极致。美国中小学几乎都离不开一个重要的教学方式——外出远足(fieldtrip)。美国学校外出远足教学的距离有远有近，内容极其丰富多彩。我觉得无论是课堂还...

　　以下是留学群小编整理的人教版七年级美术上册《劳动──人类创造力的源泉》教案，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注留学群教案栏目。

　　人教版七年级美术上册《劳动──人类创造力的源泉》教案一

　　单元总目标：

　　1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动──人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析能力。

　　2、 通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

　　单元课时：

　　本单元分2课时教学。

　　活动安排：

　　◆观赏与描述：

　　* 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节?

　　* 你对作品所表现的劳动场景有什么感受?

　　* 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?

　　◆分析与研究：

　　* 你对这些作品和作者知道多少?

　　* 你了解作品的时代和社会特点吗?

　　* 你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题?

　　◆讨论与解释：

　　*你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受?

　　*不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情?

　　◆体验与评价：

　　*你对人类劳动的意义有什么体验和联想?

　　*你对“劳动创造世界”有什么体会和看法?

　　活动一

　　1、课题

　　劳动──人类创造力的源泉(上)

　　2、学习领域

　　欣赏评述

　　3、课时

　　1课时

　　4、课前准备

　　教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。

　　学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。

　　5、课堂教学

　　(1)引导阶段

　　① 通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。

　　② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。

　　③ 学生预习，看课本上的图片和p;#8226;凡•高，1953年生于荷兰格罗渥忒-松丹特他是一位牧师的儿子。年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋，在他16岁时，他才有机会接触艺术，而当时也只是在占比尔美术公司当职员。不久后，在爱情上遭受挫折的凡高，对生活感到十分痛心，他渴望寻求神灵的帮助，于是投入了宗教的怀抱，决心做一个基督教牧师。可是凡高未能熟谙深奥的教义，于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。但是因为他的口才不好，最终还是未能成功。

　　在美术公司工作期间，凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆，对当...

　　留学群高考网为大家提供清华学霸高考经验：优秀是不断反省后的创造力，更多高考备考辅导及高考学习方法请关注我们网站的更新!

　　清华学霸高考经验：优秀是不断反省后的创造力

　　成长的过程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一时一地的失利，有助于发现问题，更快进步。先有小挫折，才不会栽大跟头。一个学生在作业中，有一些知识点反复出问题，或者有几次小考总在某一方面丢分，这就是一种无声的警告。长胜将军并不是多么聪明，而是善于抓住这些反馈信息，及时调整。因此，在重大考试中，他们总是发挥平稳，所向披靡。

　　这次考试虽然成功了，但是试题中已有信息表明：有些问题需要引起重视。多数孩子抓大放小，得意忘形;只好等到下一次测试大败而归，才能痛定思痛，查漏补缺。学习的起伏也就在所难免。

　　因此，长胜不败的秘诀是：及时调控自己，在学习过程中，从不忽略每一个看似细小却有可能产生重大后果的问题，并且锲而不舍地加以解决。

　　我有个学生叫张亦楠，高中毕业保送进了清华大学，现在哈佛大学读博士。他是一位比较典型的长胜将军，让高三学生深感头疼的每天“统练”，张亦楠自有一番心得：高中三年，我独爱高三，因为高三每天都有统练。

　　听起来是不是很“变态”?其实，连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。

　　我爱统练。因为统练，每天清晨，我都会满怀希望地去上学;每天上午，我都会满怀希望地去听课;每天中午，我都会满怀希望地去吃饭;每天下午，我都会满怀希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。因为统练，我生活得很充实。

　　我爱统练。统练没有压力，因为它不直接关系到我的未来前途;统练又有压力，因为它是正规的考试，而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的氛围让我达到最佳状态。统练时，我总能敏锐地发现题目的“陷阱”，那个时刻的喜悦即使在分数下来以后，仍让我回味无穷。

　　我爱统练。统练后与其他同学比分，较量个高低，是高三必不可少的项目。如果能够“一览众山小”，我会高兴两三天;若是不幸在年级“泯然众人矣”，我也会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况，我与那些高手都互有胜负，“胜故欣然，败亦坦然”嘛。

　　我在高三有一个“统练伙伴”。他与我一样，视每次统练如高考。且他的实力亦甚强。我们还有一个相同点，都不太谦虚。每次分数下来后，我们中的胜者都难免流露出对对方的挑衅。如果某次输给他，我会好几天感到耻辱。而这种耻辱感正是我学习的最大动力。于是一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来。

　　我还是个知足常乐的人。但我们班的强手居然几乎都扎堆坐在我那片，每次统练，我们那片人很快就能知道其他人的分数情况，不免要比一比。比输了，我又不服人家，只好下次争取超过他们。还好，每天都有机会，于是每天都有目标。渐渐地，我发现，我也成为了强手中的一分子。是统练让我这个知足的人不知不觉取得了进步。

　　以上所有这些，使我顺利地考上了清华。一天一次的统练，帮助我成功。

　　古罗马皇帝哈德良手下有一位将军，总是在他面前吵吵着要提升。

　　他报告：“我应当进入更重要的领导岗位。因为，我经验丰富，参加过10次重要战役。”

　　哈德良皇帝随意指着周围的战驴说：“亲爱的将军，好好看看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可它们仍然是驴子。”

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　　《我还能做什么》

　　1.拓展训练游戏编排目的

　　创新的一个关键性前提就是要打破旧思维的约束，在本游戏中过我们共同发掘自己没有认识到的能力，帮助我们可以重新审视我们自身的能力，勇于创新。

　　充分认识自己的能力

　　突破思维局限

　　2.参加人数

　　全体，4人一组

　　3.时间

　　10分钟

　　4.道具

　　无

　　5.拓展训练游戏规则

　　培训师问大家，你能做什么?你的能力在哪里?事实上每个人所具备的能力可能有上百种之多，所以认真地探索你的技能，你会惊讶自己竟然如此多才多艺。

　　就下列题目，请学员在空白纸上填写：

　　(1)在纸上列下你曾经成功完成的工作(如：办一项社团活动、微积分考90分以上、打电动超过原有记录)，并于其后，想想完成这项工作需要有哪些技能，并将之列下。

　　(2)回顾你曾受过的教育、所修的课程，在这些过程中，你学会了哪些技能，将它们列下来。

　　(3)再想想你平时常常从事的活动，列下这些活动需要的技能，继续扩充你的技能表。

　　(4)请回想一次你在工作(不是单指职业，指你曾做过的事)上所曾，经历的一次高峰经验(意指很快乐、很感动的一刻)，与你旁边的同学分享这次的经验，并分析在这经验中显现出你的哪些能力，把它列下来。

　　(5)将学员分为4人一组，分享彼此所列的能力表，liuxuequn.com同时互相讨论与这些能力有关的职业有哪些。

　　6.拓展游戏注意事项

　　也许有人认为能把电动游戏打破纪录没有什么了不起的，但是实际上打电动游戏需要脑力、身体协调能力等诸多方面的配合，所以不要轻视这些看似简单的事情，因为你的一生中的大多数时间都是在与这些所谓的小事打交道，这些才能真正反映你的能力所在。

　　只有认识到自己还能做一些平时想都没想过的事情，才能够帮助我们更好地发挥自己的能力，做出让人意想不到的事情来。

　　最后培训师要告诉大家每个人都有自己的闪光点，切勿妄自菲薄，轻视自己的能力。

　　7.拓展游戏相关讨论

　　游戏一开始时你是否觉得自己的某些技能是不值一提的?玩了一段时间之后呢?

　　这个游戏对于我们寻找合适的工作有什么帮助?

　　《博弈游戏》

　　1.拓展训练游戏编排目的

　　这个游戏用简单的形式再现了商业领域的竞争关系和定价策略，从而为学员提供了实战演习的机会。这个游戏是典型的博弈论思想的体现，反映出在“背靠背”的情况下怎样应对和猜测对手的想法。

　　创新能力

　　工作和经营方法

　　2.参加人数

　　20人左右

　　3.时间

　　30分钟

　　4.道具

　　幻灯片

　　5.拓展训练游戏规则

...

　　美国高中拒绝平庸

　　随着低龄留学的兴起，每年申请美国顶尖私立寄宿高中的人数都在递增，审核委员审阅每位申请者材料的时间越来越少，因此有些学生不分主次地想把自己所有优秀方面全部呈现给招生官，结果导致材料大幅冗长，亮点不突出，反而使自己变成一名无特色的申请者。

　　一般来讲，拥有较高的学术排名、良好的英语实际应用能力、有说服力的教师推荐信、良好的面试表现，以及有竞争力的文书等，这些加分项能帮助申请者赢得招生官更多的关注。除此之外，学生自身所散发的种种特质，也是招生官极为看重的。比如，一个新生的注入，将为这所学校带来什么?你的爱好和特长是什么?这些申请者个性的特质，都成为招生官考量学生的关键因素。美国顶尖私立寄宿高中在审核申请时，非常看重学生的阅读能力，将其作为学生词汇量、知识面以及知识应用能力的综合体现在美国名校所有的硬指标中，标准化考试成绩只是一部分，申请者在校成绩才是最重要的。学生若盲目追求语言考试成绩，忽略了其他科目的日常学习，最终被拒的可能性较大。

　　面试到底“面”什么?

　　如何在最短的时间内让面试官相中你这块“金子”，如何让申请的学校非你不选?这时候你就需要将递交的材料中你取得的成绩以及参加的实践活动整理成最精炼的语言，谈话中不能过于显示自己强势的“推销”，而要见缝插针地将这些观点灌输给对方。美国的学校更愿意招收那些具有良好的领导才能、热衷于公益活动、具有社会责任感的学生。也许你现在不够优秀，但是不要气馁，一定要让对方感觉到你具有这方面的潜力。措辞不可过于夸大自己，但也没有必要过于谦虚，由于招生官可能并不完全了解你的情况，这样也就摒弃了硬性条件的限制，临场发挥的水平和招生官对你的印象甚至可以直接决定面试的成绩。

　　家长如何助孩子一臂之力

　　很多家长认为，给孩子选择各式各样的社会活动，不惜代价参加各类培训，是给孩子最大的支持。其实，家长还可以从自己身边的“人脉”入手，全方位地考虑如何为孩子规划。家长自身的各类社会资源，都有可能成为孩子提升背景的“锦上添花”。

　　想提高录取几率，家长和同学要抓住学校来访时机，与招生官进行面对面的交流是提升录取几率的有效举措。而随着申请竞争的日渐激烈，和学校招生官预约直接赴美参观校园，和招生官交流，并且在交流的过程中听取意见、汲取经验、调整申请方案，已变成申请排名前80位美国高中的重要环节。