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创客是什么意思

创客 创客是什么意思

  创客,网络新词,指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。

  来源:

  “创客”一词来源于英文单词”Maker”,是指不以盈利为目标,努力把各种创意转变为现实的人。

  创客以用户创新为核心理念,是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式,基于从个人通讯到个人计算,再到个人制造的社会技术发展脉络,试图构建以用户为中心的,面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。

  创客的工作模式:

  1、创客们使用数字桌面工具设计新产品并制作出模型样品;

  2、在开源社区中分享设计成果、进行合作;

  3、如果愿意,创客们可以通过通用设计文件标准将设计传给商业制造服务商,以任何数量规模制造所设计的产品,也可以使用桌面工具自行制造”。

  创客分类:

  1 创意者

  他们是创客中的精灵,他们善于发现问题,并找到改进的办法,将其整理归纳为创意和点子,从而不断创造出新的需求。

  2 设计者

  他们是创客中的魔法师,他们可以将一切创意和点子转化为详细可执行的图纸或计划。

  3 实施者

  他们是创客中的剑客,没有他们强有力的行动,一切只是虚幻泡影,而他们高超的剑术,往往一击必中,达成目标。

  举例:

  在淘宝上面有很多的“创客”,他们自己设计,自己加工,自己卖。记得以前我在淘宝大学看多一个案例,有一个男生利用废弃的鼠标垫制作卡通挂件,没想到身边的朋友还都很喜欢,于是此“创客”就收购了大量的鼠标垫,制作卡通挂件在淘宝上面买,没想到顾客还非常多,还有定做的。

  “创客”在网络时代,就是一个长尾理论,一个地区喜欢某一样创新的人可能非常少,而在互联网时代,可以实现跨地区,跨区域,每个地区喜欢某一个创新的人数总和却是足够带动一个产业的,这就是新时代背景下的“创客”思维。

  机遇:

  2015年3月5日,李克强总理在政府工作报告中指出,推动大众创业、万众创新。这既可以扩大就业、增加居民收入,又有利于促进社会纵向流动和公平正义。

  3月11日,国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》,部署推进大众创业、万众创新工作,在公共服务、财政支持、投融资机制等方面予以支持。

  创业,尤其是互联网创业,正迎来多年来最好的政策环境。

  “创客”之所以成为两会热词,有着重要的背景。

  “今后经济增长靠什么?要靠广大人民的创新精神、创业活动。也就是说,过去我们所习惯的靠数量规模的扩大、靠投资的驱动,这些都不能适应新的...

与创客教育理念相关的实用资料

读《教育新理念》有感:创“以问题为纽带的教学”课堂

教育新理念读后感 教师读书心得体会

创设“以问题为纽带的教学”课堂

——读《教育新理念》有感

  “创造始于问题,要保护和发展学生的创造性,首先要保护和发展学生的问题意识,进行问题教学。有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。”这是袁振国先生的《教育新理念》第一章“课堂教学的革命”中关于“以问题为纽带的教学”的一段阐述。

  学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。这就是以问题为纽带的教育。袁教授的这一理念就是要求我们在平时的课堂教学中就要从课堂改革出发,从培养学生创新能力的要求出发,努力培养学生的问题意识,鼓励学生“敢问”、“会问”、“善问”。读到这里,我不禁要反思:身为人师的我们“会问”、“善问”吗?

  由此我联想到这样一则笑话:某地理老师见校长来随堂听课,便将地球仪往讲台上一放,问:“同学们,今天教室里多了个什么东西呀?”没想到学生齐答:“多了个校长。”老师急了,又问:“校长是个东西吗?”学生齐答:“校长不是东西。”笑话虽有些夸张,但反映了在课堂教学中有些教师只将注意力集中到自己设计好的“标准答案”上来,问题一经提出,便极尽其“循循善诱”之能事,但结果往往事与愿违。仔细分析,这其实是一种为解决问题而解决问题的方式。试问这样的课堂提问何以能培养学生的问题意识,何以让学生带着问题走进教室,又带着问题走出教室?所以说课堂提问是一门艺术,课堂教学的提问不是随意的,我们在备课时要精心设计提问的形式,内容应具有典型性,反映教学的重点、难点,否则就偏离了课堂教学中心,达不到提问的效果。那么如何设计提问呢? 下面是我在平时教学中的一点体会:

  【铺台阶,难为易】课堂教学中我们不难发现,一些在我们教师看来比较简单的问题,到了学生哪儿却总是回答不到位,或者答非所问,以致耽误教学时间。这种情况的产生,往往是教师设计的问题大而空,使学生找不到抓手。所谓“铺台阶”就是化难为易,化整为零,分层设问。如苏教版第九年级(上)中李森祥的《台阶》是一篇反映农民问题的小说,对于初中而言,理解其中的父爱是不难的,但要挖掘出深刻的主题颇有难度,在授课时我首先让学生通读全文,然后用简洁的语言全面概述情节,为此我先设计这样几个问题:1、父亲为何要造一栋有高台阶的新屋?2、父亲如何造起了一栋有九级台阶的新屋?3、新屋造好了,父亲怎么样了?在此基础上再概括出情节:父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。他终年辛苦,准备了大半辈子,寸积铢累,终于造起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,可父亲为此却付出了沉重的代价:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。

  再如:为帮助学生理解作者塑造父亲这一形象要表达怎样的主题?可以先设计这样几个问题:1、有了高台阶就能赢得别人的尊重吗?2、父亲有没有赢得别人的尊重呢?3、但是父亲赢得你的尊重了吗?4、那么父亲靠什么赢得你的尊重的?4、对作品中父亲,作者寄予怎样的感情?崇敬,怜悯,抑或其它?最后归纳出这样的主题:赞扬中国农民的坚韧,审视前辈的生活价值观,提出关注农民、关注农村的问题。

  【投石子,愤而启】苏小妹与秦少游的新婚之夜,苏小妹为考新郎官出了这...

与创客教育理念相关的读书心得

简述新西兰的教育理念

日记


  简述新西兰的教育理念

  当许多准备留学的人把目光放在英、美、澳、加等欧美大国的时候,有些同学却选择新西兰。因为新西兰的教育方式及水平与其他欧美国家相比并不落后;第二,若有移民想法的话,新西兰确实是个不错的选择,它的移民政策对于中国学生来说相当利好,新西兰的学费也没有欧美等国高;还有,新西兰的学校国际认证度高,更有利于学生的今后发展。

  Ann就读于新西兰的奥克兰商学院(AIS)。2009年Ann开始办理留学申请。为了减少出国后语言课程的学习时间,Ann出国前参加了IELTS考试获得5.5分,结果直接申请进入大学本科。在全家讨论研究结合新西兰留学专家的建议,Ann当时申请的是以商科闻名的奥克兰商学院(AIS)会计学学士学位专业,会计专业在许多国家都被认为是短缺行业,不仅移民有加分,薪水也相当可观。2009年2月,Ann达到了奥克兰市,奥克兰商学院的校区。

  在奥克兰商学院(AIS)的日子

  奥克兰是新西兰最大的城市,“四季如春”,这意味着没有特别炎热的天气和特别冷的天气,所以不必带厚实的棉衣,也不要带太多的短袖,主要带些长袖、牛仔裤和运动外套即可。学校漂亮且宽敞,是Ann想象中能够真正获取知识的场所。在AIS的学习生活中,Ann经历了许多“第一次”,从无到有积累了许多生活、学习经验,比如第一次跑银行交学费。在国内从没有去过银行的Ann对于银行的转账程序一无所知,银行柜台的许多金融术语Ann也都是第一次耳闻。“第一次”前言不对后语 的回忆,现在回想起来却是有趣的回忆。第一次去超市买日常用品,遇到许多英文的生活单词用语。另外,由于AIS的学生20%来自国内,80%来自海外,因此Ann结识了许多澳洲,欧洲以及新西兰本地的学生,与他们成为了挚友,一起学习、一起出去旅游,不仅增长知识也开拓学识。

  西方先进理念的震撼

  新西兰是一个比较注重环保的国家,所以政府发展的目标不是向那些大工业大污染城市看齐,而是注重天然的可持续发展的国家,这样新西兰人民的普遍素质都比较高,注重良好的社会环境,洁癖当然也不小,对于中国人的随意丢垃圾 痰等小毛病就不能容忍了。Ann认为出国的留学生们要多注意自己的不良行为,给国外的人留下一个好印象。同时,Ann表示以前回国的时候,看到上海的灯光璀璨无比,觉得非常漂亮,现在回来的时候会觉得不够环保,国外更注意节能,保护珍惜环境。

  在教育体制上同样如此,Ann说,新西兰人从小受的教育就是无拘无束,小学生起就背个空书包到处游玩,教育观念受澳大利亚,欧洲国家影响,注重学生兴趣的培养,不像中国到高中的时候才分开文理,要知道有些人是天生的艺术家,有些是天生的哲学家,所有的天才都不是全才,有很多人才就被那一层层的考试埋没了。从中国来学习的人,在国内数学不好的人,在这里都能学习很好,中国人在国外学习一般都排在前列,但是工作的能力都欠佳,Ann说回国看自己的表弟,周末也要去不停的补习功课,觉得这样的学习模式完全违背了兴趣为先的学习要领,学生也不会用敏锐而深邃的眼光去思考问题。

  独立、精彩的留学生活

  Ann慢慢适应了学习环境后,开始做一点兼职,不仅锻炼英文能力也能够获得一些生活开支在报纸上偶然找到了超市收银的工作,每个周末Ann工作15个小时,差不多能够有150多新币的收入。在超...

日本大学的教育理念

日本教育理念 日本教育的优势 日本留学
日本大学的教育理念

  日本是世界上教育最发达的国家之一,拥有900多所高等学府,教学设施教育制度世界一流,历史上培养出多位诺贝尔获得者,日本教育理念有着自己独特的优势。下面和留学群一起来了解一下吧。

  礼仪教育

  日本是世界上知名的礼仪国度,无论在任何场合,发生冲突时都要先道歉。遇到长辈时需要遵循尊卑秩序等。所以相信很多去过或将要去日本留学的留学生都会有个同样的感受,日本人经常会把“すみません”、“ごめんなさい”挂在嘴边。

  团结合作集体教育

  日本学校里重点培养学生们的集体合作意识。所欲在学校无论表演什么节目或是参加什么活动,几乎都是集体参与。从而养成了日本民族团结、集体主义精神。

  独立动手教育

  日本的教育中另一个重点就是学生动手教育。在学校里,有很多项目是训练孩子做饭、自己种花种菜、自己养小动物等,这样的教育,让孩子从小就充满了能动的欲望,充分开动学生脑筋和调动好奇心。既培养了动手能力,也培养了生活能力。

  感恩教育

  懂得感恩是日本教育中非常重视的一点,在吃饭前,一定会双手合十说:“いただきます!”(日本人表达对食物感恩的一种方式),然后才开始吃饭。老师会在学校讲:人与人之间的缘分不可多得,而人与食物之间的缘分也同样是不可多得的,每个人都需珍惜和感恩每一粒米。

  环保意识教育

  环保的教育,是日本从幼儿园就开始培养的,分发给孩子的牛奶,孩子们喝完后,要求排队在桶里洗净,然后展开牛奶盒晾干。分类放在垃圾箱里等待着垃圾回收。所以日本人都是从小养成的垃圾分类回收的习惯。

  那么,反思我们的教育现状,除了提高自我意识加强教育多样化外,更好的途径就是我们自己亲身去日本留学才能改变我们自己固有的意识乃至自己的命运。

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新加坡的精英化教育理念

新加坡 教育
 经过65年的快速发展新加坡已经成为世界上教育高度发达的国家之一,具有实力雄厚并完善的教育系统。

  精英化教育理念

  由于新加坡地理面积的有限、自然资源的匮乏,决定了新加坡独有的精英化教育方针。“能力、个性、价值”是新加坡培养人才的标准与方向。政府的大力投入,优秀的师资水平,灵活先进的教学设备,多元化的教学环境,成功的造就了无数学术、技术、艺术和体育等各个方面的人才。

  完备的教育体系

  新加坡教育基本组成包括:幼儿教育(Pre-school)、小学教育(Primary)、中学教育(Secondary)、大学预科教育(Pre-University)、大学教育(University)、大学预科教育(Pre-University),此外还有例如ITE(工艺学院)、Polytechnic(理工学院)等多种教育组成。

  新加坡只有3所大学和5所理工学院是公立高校。超过半数的新加坡学生在私立大学接受高等教育和职业技能培训。在新加坡,活跃而多元化的私立学校提供了许多包罗万象、各具特色的课程。它们为国人和留学生提供了更多的选择和机会。私立学校通常与美国、英国和澳大利亚的国际知名大学联办课程,提供从大专到研究生的所有专业学历,让学生有机会拥有国际水平的文凭,却不需要支付昂贵的学费。

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美国留学:小学教育理念介绍

美国小学 美国小学教育 美国小学教育理念

  现在随着留学年龄的低龄化,赴美国留学读小学的小朋友也越来越多,下面留学群的专家就为大家详细介绍美国小学教育的一些特点,仅供参考。

  1.注重培养学生的民主意识

  爸爸妈妈是研究法律的,经常在我面前提民主法制,但我对民主的概念依旧很陌生,直到我亲身经历了一件事才使我知道了什么是民主?2008年11月份的一天中午午休时,我和几个小伙伴想出去堆雪人。我们把这一想法告诉了lambrecht老师,她说,“我们班全体同学应该投票表决这件事”。她让我们大家先闭上眼睛,再把头趴在桌子上,最后再举右手表决。我心里感到大惑不解:为什么要闭上眼睛,而且要把头趴在桌子上才能举手呢?这岂不是多此一举?后来老师告诉我:“这样做是为了确保投票行为能够真实反映每位同学的内心想法,预防同学们在表决时互相干扰、互相影响的现象”。

  2.注重培养学生的法制意识

  在修吾德小学,所有学生在楼道里穿过路口时,都要先停下来,左右看看,确信不会撞到别的同学时才穿行。后来从老师那里了解到,这样做是为了培养学生成为遵纪守法的好公民。美国小学教育的目标不是培养优秀人才,而是培养合格的遵纪守法的好公民。

  3.注重培养学生的爱心

  在我们学习非洲埃塞俄比亚这个国家时,老师告诉我们由于非洲比较落后,人们的生活非常贫穷,很多小孩都没书读,因此老师就让我们每人写一本故事书赠送给埃塞俄比亚儿童。为此,我们编出动人的故事情节、把故事情节用优美的语言表述出来、并为故事情节附上与内容相关的照片或插图、最后还要装订出来。在美国,很多故事书都是小孩子自己写的,这一点与中国完全不同。

  4、培养学生的自信心

  在修吾德小学,不仅我所在班级,而且其他班级,都没有班长、组长、课代表这一类职务,遇到所谓的好事情时,老师通过抽签(draw a lot)决定人选。而且每次考试时,也不公布学生的成绩,即使第一名也不公布。因此,每位学生,即使智力、学习不太好的同学都认为自己很棒。所以,我刚到美国时虽然语言不通,但是我一点儿也不感到焦躁。

  5、老师教的少,学生悟的多

  在修武德小学,没有统一的教材,每门课的教学内容都由老师根据自己班学生的特点和需要而自由设计,但必须符合联邦教育部门规定的教学目标和要求。因此,老师在课堂上教的并不多,但是老师鼓励我们大量阅读,通过阅读,自己学会知识,领悟道理。例如,我们学“日本”这个国家时,老师就仅仅布置了一项作业“假如你们到日本去旅游,你们会进行哪些准备?”然后我们就到图书馆查资料,了解日本的地理位置、语言文字、政治文化、宗教信仰、气候物产、风土人情等各个方面,我们还知道了美国和日本的时差,并且如果乘坐轮船,应该走什么样的航线最节约时间。

  6.注重拓宽学生的知识面

  在中国,老师教的很“深”,就一个字而言,老师会较它的读音、笔画、部首、多音字、形似字等等,因此学生们的基本功非常扎实。在修吾德小学,老师的教学内容非常广,而很大一部分是通过读书来实现的。

  7.注重培养学生的独立思考能力

  我的一个好朋友...

国考申论范文精选:用创客梦想照亮奋斗青春

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  2018年国家公务员即将开考啦,留学群为您整理了《国考申论范文精选:用创客梦想照亮奋斗青春》,希望对您有所帮助!在这里提前预祝考生们都能取得好成绩!

用创客梦想照亮奋斗青春

  “青春是用来奋斗的”,习近平总书记的谆谆教诲耐人寻味。青年最是不安于苟且与平庸的,青年最是奋斗在理想与远方的。在“双创”的风口之上,创业成为青年触及梦想、实现自我的一大契机。因而,手执创客梦想,方可点燃青春之路,成就无悔人生。

  用创客梦想照亮奋斗青春,需要个人不懈努力。这是个激情澎湃的时代。从北京车库咖啡、上海新车间,到深圳柴火……创客空间如雨后春笋般涌现,创业成功的“神话”也屡见不鲜。然而,成功的背后不代表没有阴翳。古语道:“艰难困苦,玉汝于成”。启迪我们:越是困难重重,越显个人能力,越有奋斗价值。个人不懈努力是创业梦想顺利实现的关键。正如李会革,即使天气炎热、即使材料难觅,但正是坚持,让他看到走下去的曙光。因此,行走在创业的路上,惟有坚信“阳光总在风雨后”,情怀方有“化蛹成蝶”的那天。

  用创客梦想照亮奋斗青春,需要社会共同发力。创业之路并非坦途,资金的匮乏、团队的稚嫩、人脉的单薄、行业的变化。。。无不使青年在激情褪去后,陷入迷茫无措的境地。此刻社会的帮扶便必不可少。3W作为我国第一批成立的创客空间,创始人在圆自己创业梦的同时,更是发现了“硬币”的另一面——孕育创业:一方面为创客们提供办公空间和必备设备;另一方面提供给年轻创客与大咖间亲密接触的机会。硬件服务加上软件支持,更多像3W一样的社会帮扶,为青年创客实现梦想注入希望。

  用创客梦想照亮奋斗青年,需要政府大力扶持。当前经济下行压力日益加大,资源环境约束日益趋紧,创新创业无疑是当前中国经济“双向”发展的一剂强心剂。然而青年创业并非易事,政府助力为创客创业拨开云雾,重见希望。当前各地政府皆在提供创业服务上力争突破。比如大学生林路,创业初期便遇到资金难题。彷徨之际,街道主动上门,帮助申请贷款。有了创业资金的注入,创业之路随之启动,全年营业额喜人。又如张翔,公司成立之初,人脉稀缺成为“拦路虎”,业务稀少成为“绊脚石”。沮丧之际,区团委抛出“橄榄枝”,采购优选大学生创客,不仅给予张翔信心,更是开拓其公司业务。所以,创客事业离不开政府的把薪助火。

  创业之路崎岖坎坷,筑梦青春,需个人敢想敢闯;渲染青春,需社会齐心协力;放飞青春,需政府有所作为。唯有如此,创业创新才会是青春远航的风帆、才能是青春出彩的神笔。

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美国STEAM教育理念的核心

教育理念 STEAM教育

  关心教育科技的朋友们可能已经不止一次看到这几个字母的组合:STEAM。这词到底神马意思呢?留学群小编下面为大家介绍。

  STEAM是五个单词的缩写:Science(科学), Technology(技术), Egineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。STEAM是美国政府提出的教育倡议,即加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。追溯一下,最初的倡议只有四个字母STEM,是美国反思其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加全面。

  和国内一样,一旦某个东西政府出面推广,那么神马拨款啊研究院啊就会相应迅速成立起来。STEAM教育的雷声绝不亚于国内的素质教育,大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支,而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。但STEAM不止雷声大,雨点也不小:在STEAM教育的号召下,机器人、3D打印机进入了学校;奥巴马童鞋也加入了全民学编程的队伍,写下了自己的第一条代码;帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷(因为学校有经费买啊~);而且这五个学科特别喜欢玩跨界,技术和工程结合,艺术和数学结合,打破常规了学科界限。

  科学、技术、工程、艺术、数学(STEAM),咋有点“学好数理化,走遍天下都不怕”的赶脚?也许最初提出STEAM是因为美国缺乏理工科人才,但却不是我们脑海中的“充满方程式和计算题”的数理化教育。STEAM教育有两点,我认为非常值得借鉴和学习:

  第一,注重学习与现实世界的联系;

  第二,注重学习的过程,而非体现在试卷上的知识结果。

  具体来说一说,STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识,更提倡的是一种新的教学方式:让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。“STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它代表着一种现代的教育哲学,更注重学习的过程,而不是结果。本质上来说,我们敢于让学生们犯错,让他们尝试不同的想法,让他们听到不同的观点。与考试相反的,我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。”所以STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课,而是在充满木板、锉刀、画笔、电线、电路板、芯片、3D打印机、以及各种奇怪教育科技产品的工作坊。

  这种注重动手的学习体验,其实源自于美国的Maker Movement (创客运动)。最早是DIY,自己动手做家具;慢慢地加入更多的科技元素,制作电子设备;之后又融入了设计思维,制作样品,不断改进。而创客运动下,在城市的图书馆,博物馆或者社区中心,建立起了许多“创客中心”,让更多的人能够接触到制作工具(3D打印机、激光切割机等等)以及专业的指导人员。而这股创客之风也吹进了学校,结合对于科学、技术、数学、艺术、工程的重视,生出了注重实践动手的STEAM教学。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中,从“做”中“学”,拥有自己的作品,同时也拥有创造作品的学习过程。

  而从教育的角度来思考STEAM,我们不得不提一下Constructionism(姑且翻译成“建构主义”)。这啥玩意儿呢?我们经历的学校或者培训班教育,主要是“讲座式”的教育,老师无论是风趣还是无趣的在讲台上讲课,学生或是专心或是走...

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