兼职少儿艺术课兴趣班教师

　　“幼儿园中班艺术课教案：三只小熊”是为了培养幼儿活泼开朗的性格。下面快随留学群的小编来看看吧。内容仅供参考。

　　幼儿园中班艺术课教案：三只小熊

　　活动目标：

　　1.感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

　　2.引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

　　3.进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、出示课件，引起幼儿兴趣

　　1.小朋友们，今天小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？（播放《郊游》背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）

　　2.咦！小朋友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样子这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一起来看看这究竟是谁的家。（出现＂小熊的家＂字样）噢！原来真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。

　　3.依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

　　（1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样子的呢？

　　（2）哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢？

　　（3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样子啊？

　　（4）把熊妈妈的样子用动作表现出来，谁来？

　　（5）这最后一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样子呢？

　　（6）真棒！我们一起来模仿一下这些动作好不好？

　　小结：小朋友们编的动作可真漂亮！原来小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

　　二、幼儿欣赏音乐、理解音乐

　　（1）小熊的一家见到我们小朋友，可高兴了，还给我们准备了一首好听的音乐，你们想不想听？

　　（2）幼儿欣赏音乐

　　提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

　　噢！原来这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

　　哎呀！这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞）

　　（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

　　（4）师小结：小朋友们刚才跳的真棒！老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

　　三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作

　　（1）播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏；提醒幼儿要仔细看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的。

　　（2）幼儿欣赏后，教师提问。

　　师：＂刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。＂（请几名幼儿模仿）

　　小结：刚才几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？...

　　童年的趣事像一张无形的网，网住了生活上的点点滴滴。在童年里所学过的钢琴、舞蹈、游泳等，其中游泳是我又怕又喜欢的一项。

　　有一天，我放学回家，经过了一户人家的游泳池，看到了她们在欢快的游泳、戏水。我想：在这炎热的夏天会游泳多好啊!可是，我不会游泳，于是我下定决心学游泳。

　　放假了，妈妈带我回到了老家——广州，妈妈说：“我已经把游泳衣给带上了，你在广州学游泳吧!”我听了又高兴又害怕，高兴的是我又可以见到广州的亲朋好友，害怕的是要学游泳了，我已经学了两年，可是，我就因为胆子小，一下水就哭怕淹到。所以今年妈妈带我回广州学游泳。

　　光阴似箭，日月如梭，第三年的游泳班又要开始了。首先，我们跟着教练吹的口哨声手舞足动的跟着节拍做预前操，之后一个接一个跳下水，我泡在水里心里忐忑不安，怕被水淹了，教练的哨子声又响了，我跟着教练学吹泡泡，把头埋到水里，嘴在吹气，然后水面出现了一个个闪闪发亮的泡泡，我觉得很有趣，心里的害怕慢慢的放松了。

　　第二步，教练教我漂水动作，我不敢漂出去，于是，教练就把方法告诉我：“把手伸直夹耳朵两边划，然后一只脚弯着贴墙壁，把腰弯下、脚一蹬，加上蛙泳手和脚。”我按着教练说的方法去做，噢!果然可以游出去了，于是，我高兴的往前拼命的划，像一只青蛙在水里游动着一样。

　　我高兴地回到家里，我情不自禁的抱着妈妈大声的说：“妈妈，我终于学会了游泳了。“妈妈哈哈大笑地说：“是吗?女儿你真棒，终于学会游泳了!”

　　格里：转赴海外终成设计师

　　格里从小就喜欢画画，但妈妈一句“艺术不能当饭吃”，打消了他当艺术生的念头，改而主攻文化课。然而，由于文化基础较薄弱，他第一次高考就失手了。格里妈妈这才开始真正了解艺考，与家人再次商量后，格里选择另辟蹊径，出国读艺术，申请了美国弗吉尼亚州立邦联大学平面设计专业本科课程。

　　入读的第一年，格里选择了艺术基础课程，学习绘图学、空间研究、西方艺术研究、人文/美术等基础课程，并以GPA2.8的成绩，成功进入平面设计专业本科课程。“每学年结束，学生的个人作品集、平时成绩、个人课程评估都会作为评定自身能否继续学习的参考。同时，学校教育顾问都会定期与学生沟通，检查学生准备期末作品集的情况。”格里介绍道。

　　格里认为，设计不仅是画图，更需要深厚的文化修养及清晰的设计思路。在美国这样多元文化交融的国家，不同国籍的各类艺术家齐聚，可以带来新鲜的灵感，激发创作的思路。 现在，格里已经毕业，并在国内一家公司担任设计师。

　　罗生：海外艺术课程设置深入

　　罗生是华南理工大学工业设计专业本科毕业生，曾在国内担任家具设计师。然而工作5年后，他发现日复一日的重复工作，让他迷失方向。他尝试过旅行，也试过短期进修，可依然徒劳无功。最后，他选择了澳大利亚昆士兰科技大学设计(研究方向)硕士课程，情况才有了改变。

　　罗生说，相比起国内课程类别诸多，他更喜欢澳大利亚设置简单、但又学得深入的课程。例如工业设计的本科课程就有7个阶段的设计课程，每个学期帮助学生层层深入地进行工业设计，还设有团队合作设计、以人为中心的创新设计、设计想象思维培训等课程。而学生也可以自己根据喜好，选择为工业设计而专门开设的选修课程。“此外，学校的创意产业学院内，开设了创意产业研究与应用中心(CIRAC)、互动设计中心(ACID)和创意产业事业中心(CIEC)，集聚了部分数字媒体、设计等企业，任课老师还鼓励学生参与项目实践，帮学生拓展自己的创意事业，这些都给我创造了一个很好的创作氛围，重新激发了我的设计灵感。”

　　中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。以下是留学群小编整理的书法兴趣班活动计划，欢迎参考，更多详细内容请点击留学群查看。

　　书如其人，自古以来人们就注重书写习惯的培养。良好的书写习惯，能体现一个人做事做人的态度，留给他人一个好的映像。

　　一、指导思想

　　1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

　　2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

　　二、活动目标

　　1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

　　三、活动实践

　　1、上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

　　2、鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

　　3、利用《习字册》书本，强化仿写练习。

　　4、采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。

　　5、在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

　　6、利用放星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

　　7、指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

　　8、活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在艺术节中展出。

　　四、具体活动安排

　　第1——2周钢笔书法及其基础知识

　　第3——4周笔画书写——横、竖、撇、捺的写法

　　第5——7周笔画书写——点、钩、折、提的写法

　　第7——10周笔画书写——横撇、撇点的写法

　　第11——14周笔画书写——常用偏旁部首的写法

　　第15周临摹书写

　　第16周仿写例字

　　第17周书写比赛

　　今后的努力方向：...

本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《暑假兴趣班PK记》，欢迎大家踊跃投稿。

就要放暑假了，家长们、朋友们见了面聊的最多的就是，孩子报了什么辅导班？假期让孩子学点什么？看着周围的朋友们都给自己的孩子安排好了暑假生活，我也有点坐不住了，我也想让鸣鸣也参加个兴趣班。我想参加兴趣班必须经过鸣鸣同意，这样他才能高高兴兴的去上学，于是我家就上演了报班大PK。

上星期四从英语班回来的路上就和鸣鸣谈起暑假的事：“儿子，你准备暑假报个什么班呀？”“我什么班也不报。”（哼这孩子）“儿子，你看小朋友们都报班了，咱也报一个吧。”“我不是上着画画班了，画画班上完我也不上了。”这家伙真想把他老妈气死，但是没办法为了孩子我还得忍着怒气，放缓语气说“为什么呀宝贝？画画班上的不是很好吗？你看你上了画画班以后，老师交给你的画，你回家还能交给妈妈，以前妈妈小时候都没有上过画画班，妈妈都不会画画，现在你给妈妈当老师，妈妈也会画画了，这多好呀。”“人家XXX怎么不报班呀，我都不能在家待一天啦。”“儿子，你看咱英语班都上了一年了，咱如果现在不上了，我觉得有点可惜。刚才英语老师还表扬你呢，老师说你的进步很大，现在讲英语的声音也大了，胆子也大了，也自信了，我很高兴，老师也很喜欢你。要不咱报个暑假英语班吧。”“我不想上。”鸣鸣小声说。“那好吧，妈妈不逼你，你自己想一想，什么时候想报了，告诉妈妈一声。反正下个星期再报也不晚。”第一回合妈妈败下阵来，看来鸣鸣是不想报，就暂且如此吧，孩子不能逼得太紧了。

上星期五晚上，鸣鸣爸回家后说：“鸣鸣，我刚才见到XXX了，他爸爸妈妈去给他报班去了，给他报了一个美术班，一个金口才。”鸣鸣听了说：“真的吗？那我也不报。”“那你暑假干什么呀？”鸣鸣爸问。“我在家学习呀，在家看书、玩拼图，看英语动画片呀。”（哈哈，已经给自己安排好了）看来鸣鸣是铁定心了，今年暑假不报辅导班了。哈哈，第二回合爸爸败下阵。

星期天晚饭后，我在卫生间给鸣鸣洗衣服，鸣鸣坐在澡盆里边洗澡边玩。我说：“儿子你考虑好了没，咱报不报英语班呀。”鸣鸣边玩边说：“要不你给我报吧。”我就赶快说：“那报上以后，你就得隔一天去一次，到时候不能吵着不去呀。”“那你就别报了。”看来还是没有考虑成熟。“那你再想想吧，想好再说吧。”全家人一晚上再也没有提起此事。

昨天下午去接鸣鸣时，班级门口贴着幼儿园兴趣班的简介，家长们围着老师在咨询兴趣班的事。本来我打算带着鸣鸣回家，看到好多家长，我也凑了过去听他们聊了会。准备走时，我叫住了走在前面的儿子说：“鸣鸣，你看那么多家长都在问老师报班的事，你看咱到底报不报呀。”小家伙这一次毫不犹豫的说“那你也给我报吧。”“那你隔一天去一次呀，去的时候不能闹呀。”“行，我不闹。”看来这一次是考虑清楚了，于是趁热打铁，跟快带着鸣鸣来到报名处报上名。回到家一进门鸣鸣就大声说：“爸爸，我报英语班了，我们已经报名了。”老公从屋里迎出来，高兴的说：“是吗，太好了，今天爸爸给你做红烧肉吃，奖励你。”

哈哈！最后还是妈妈胜利了。

本周哈佛大学艺术与人文学院（Harvard University's Arts and Humanities Division）公布了几份报告，报告中提及：也许，只是也许，主修人文艺术科系也不错。报告中提及数十年来，哈佛大学及全美各校主修人文艺术的大学生人数比例下滑，并提出一些解决办法，包括改变课程、创造新的实习机会、改善顾问谘询等。该校斯拉夫语言及文学、比较文学教授巴克勒（Julie A. Buckler）表示，「我们必须让大学生知道，主修人文艺术科系并非不切实际，也不会和他们未来要从事的工作无关。」

不过，近来建立的全国性资料库数据持续显示，人文领域的毕业生，如哲学和英文，毕业后第一年的薪资比会计和工程领域的毕业生低很多。拥护人文领域的人认为，这是因为速成调查导致人们对毕业生的生活状况有误解。不过造成人文领域面临现今如此艰难状况的因素除了经济外，部分观察家认为，政治环境对人文领域越来越不友善也是因素之一。

美国学院与大学协会（Association of American Colleges and Universities）会长施耐德（Carol Geary Schneider）指出，「有权力撤销对这些领域补助的人，纷纷撤回了对这些领域的补助。」例如，北卡罗莱纳州（North Carolina）州长麦克果瑞（Pat McCrory）即曾表示，他希望州议会可以全面检视州政府对高等教育的补助，希望可以着重于如何创造更多机会，而非人文艺术。今年年初时，他说，「如果你想上性别研究，没关係，到私立学校上。可是如果这门课没能帮谁拿到工作机会，那幺我不愿意提供补助。」

现代语言协会（Modern Language Association）执行长费尔（Rosemary G. Feal）也表示，欧巴马总统对科学、科技、工程和数学领域的支持，表示人文领域通常就得被牺牲。

哈佛大学艺术与人文学院即将针对课程作出一连串改变，包括一系列含括各个领域的课程，以共同的主题为中心，例如城市、大企业、水、战争或药物。在这些课程中，学生将以最长两年的时间，从各种不同的领域角度探讨这一类的议题。

此外，今年暑假将开始试办新的实习机会。今年秋季，学生将可以开始修习一连串新的入门课程，「聆听的艺术」、「阅读的艺术」、「看的艺术」等，作为现有的问卷调查及研讨会的补充课程。巴克勒表示，这些课程的目的在于提供「学科前期训练」帮助学生「像人文主义者般思考」，而不是只会深入单一面向的思考。这些课程将由各个不同领域的团队联合授课，例如「聆听的艺术」将由音乐学系以及比较文学系的教授任教。

资料来源：综合整理2013年6月7日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）http://chronicle.com/article/Harvard-Mounts-Campaign-to/139687/