什么是教学设计

　　教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《我愿意是激流》教学设计”由留学群为您提供，希望对您有所帮助!

《我愿意是激流》教学设计

　　自读导言

　　1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。

　　2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。

　　自读程序

　　一、听朗诵录音或教师有感情地范读。

　　二、学生自行研讨全诗，思考并讨论。

　　1、诗中意象可概括为几组、几类?

　　明确：全诗五段，每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。

　　2、这几类意象各有什么特征?

　　明确：属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感;比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。

　　三、学生深入研读全诗，思考并讨论

　　1、诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的?

　　明确：“我愿意”“只要”。

　　2、这样写表现诗人什么样的爱情观?

　　明确：表现了诗人对爱情的奉献精神。

　　3、讨论：这首诗五处运用对照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。

　　明确：例如第一段中“崎岖”和“快乐”形成第一次对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。第二段中“勇敢地作战”和“做巢”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人的生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风等。

　　五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。

　　4、一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象?

　　明确：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷;大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。

　　5、这些意象在顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?

　　明确：由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧;而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。

　　6、口头表达训练：选择自己感受最深的一段改写成散文。

　　7、讨论分析这首诗的艺术特色。

　　明确：全诗共有五个诗节，就表白爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别;每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻。这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋...

　　《海洋是未来的粮仓》是语文版八年级上册的一篇课文，是一篇浅显易懂的事理性说明文，主要阐释海洋是未来粮仓的原因。以下是留学群小编为大家整理的海洋是未来的粮仓教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注留学群.

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因;

　　2.了解文章所用的说明方法及作用;体味说明文语言的准确性。

　　3.培养学生自学能力。

　　4.了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。

　　教学重点：

　　1. 了解海洋是未来的粮仓的原因;

　　2. 分析说明方法。

　　教学难点：

　　指导学生自己分析课文，培养分析能力。

　　课型及教学思路：

　　这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

　　大家看了上面的图表和文字大家有什么感想?得出了什么结论?

　　2.跟我走进大海!(展示有关大海资源的图片)

　　在生物资源方面，海洋中存活着20多万种生物。专家测算，海洋的初级生

　　产力每年为6000亿吨，其中可供人类利用的鱼类、贝类、虾类、藻类等，每年为 6亿吨，而现在全世界的捕捞量仅为9000万吨左右。海产品已成为人类生活中不可缺少的重要食品来源，目前海产品提供的蛋白质约占人类食用蛋白质的22%。在不破坏生态平衡的前提下，海洋每年可以产出的水产品足够300亿人食用，海洋向人类提供食物的能力等于全球所有耕地提供农产品的1000倍。

　　二、三分钟速读课文回答下列问题

　　1.为什么说海洋是未来的粮仓?

　　2.海洋可以为人类提供哪些粮食?

　　3.这篇文章阐释了什么道理?

　　三、动动脑筋思考：

　　作者是如何来安排本文的内容的?

　　全文共7自然段，按总——分——总结构可分为三个部分。

　　第一部分(1～2)，指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

　　第二部分(3～6)，阐释海洋可能成为未来粮仓的原因。

　　这一部分又可分为两个层次。

　　第一层(3)，总说海洋可能成为人类未来粮仓的原因。

　　第二层(4～6)，分说：藻类能为人类提供充足的蛋白质(4);

　　海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物(5);

　　海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘(6)。

　　第三部分(7)，总结全文，强调海洋是人类未来的粮仓。

　　四、课文运用的说明方法：

　　课文在阐释事理时，运用了多种说明方法。

　　1. 采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。

　　第一部分(第1～2段)和最后一段，就...