留学群专题频道人面桃花栏目,提供与人面桃花相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 人面桃花,成语,形容男女邂逅钟情,随即分离之后,男子追念旧事的情形,出自唐·崔护《题都城南庄》诗。人面桃花和“人去楼空”都可以用来形容想念故人的心情。但人面桃花多用于男子忆念女子方面;而“人去楼空”泛指忆念朋友或亲人;不论男女都可。“楼空”形容一种凄凉之感;而人面桃花没有此意。

人面桃花相映红全诗解析

人面桃花相映红全诗 人面桃花相映红解析 关于人面桃花相映红解析

  “人面桃花相映红”出自《题都城南庄》,通过对往事的追忆,与今日形成对比,表达出了诗人的惆怅之情。下面是由留学群小编为大家整理的“人面桃花相映红全诗解析”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  人面桃花相映红全诗:

  题都城南庄

  崔护(唐代)

  去年今日此门中,人面桃花相映红。

  人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

  翻译:

  去年春天,在这户人家里,我看见那美丽的脸庞和桃花互相衬托,显得分外红润。

  今日再来此地,姑娘不知去向何处,只有桃花依旧,含笑怒放春风之中。

  注释:

  都:国都,指唐朝京城长安。

  人面:指姑娘的脸。第三句中“人面”指代姑娘。

  不知:一作“秖(zhǐ)今”。去:一作“在”。

  笑:形容桃花盛开的样子。

  赏析:

  全诗四句,这四句诗包含着一前一后两个场景相同、相互映照的场面。

  诗的开头两句是追忆。“去年今日此门中”,点出时间和地点,写得非常具体,足见这个时间和地点,在诗人心中留下了多么深刻难忘的记忆。第二句是写人,诗人拈出一个人们犹知的形象——桃花,春风中的桃花人人都知道是何等的艳丽,而“人面”竟能“映”得桃花分外红艳,则“人面”之美可以想见;再者,本来已经很美的“人面”,在红艳艳的桃花映照之下定是显得更加青春美貌,风韵袭人。一个耀眼的“红”字,正是强烈地渲染出这种相映生色的景象和气氛。面对着这一幅色彩浓丽、青春焕发、两美相辉的人面桃花图,不用说姑娘的神采美貌如在目前,就是她的情态,诗人的心事,彼此藏在心中的欢爱和兴奋,也都是可以“思而得之”的。

  下片则是说还是春光烂漫、百花吐艳的季节,还是花木扶疏、桃树掩映的门户,然而,使这一切都增光添彩的“人面”却不知何处去,只剩下门前一树桃花仍旧在春风中凝情含笑。桃花在春风中含笑的联想,本从“人面桃花相映红”得来。去年今日,伫立桃树下的那位不期而遇的少女,想必是凝睇含笑,脉脉含情的;而今,人面杳然,依旧含笑的桃花只能引动对往事的美好回忆和好景不常的感慨了。“依旧”二字,正含有无限怅惘。

  整首诗其实就是用“人面”、“桃花”作为贯串线索,通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比,把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨,回环往复、曲折尽致地表达了出来。对比映照,在这首诗中起着极重要的作用。因为是在回忆中写已经失去的美好事物,所以回忆便特别珍贵、美好,充满感情,这才有“人面桃花相映红”的传神描绘;正因为有那样美好的记忆,才特别感到失去美好事物的怅惘,因而有“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”的感慨。

  从故事情节来看,这是一首即兴的诗,它给人看到的似乎只是两个简单的画面——桃花相映着的人面,人面去后的桃花。但是,由于人物的活动贯串其间,由于画面与画面、画面里(桃花)与画面外(诗人)的对比、映衬,便巧妙地显示了人物感情的发生、发展和起伏跌宕的变化,诸如初遇的脉脉含情,别后的相思,深情的重访,未遇的失望等等,都或隐或现地表达出来了。全诗自然浑成,犹如从心底一涌而出的清泉,清澈醇美,令人回味不尽。

  “寻春遇艳”和“重寻不遇”是可以写成叙事诗的。作者没有这样写,正说...

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高中高三作文1000字:人面桃花

桃花 高中高三 1000字
作文标题: 人面桃花
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字    数: 1000字作文
本文适合: 高中高三
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本作文是关于高中高三1000字的作文,题目为:《人面桃花》,欢迎大家踊跃投稿。

去年临近岁末,校园中的茶梅便开了一些,有的尚结着蕾。茶梅是那种矮小的灌木,纲及膝,不似茶花可以长到一人来高,开的花倒也与之相似。树矮,花却不小,红的瓣黄的蕊儿一朵一朵在冬日里也开得颜。茶梅载在路的两旁――路阔,没人走在边上,树又矮,须低头才能见――故虽然一路是花却也少有人见到。
  那时侯我记下了这样一段文字:“今天按阴历的算法,已是过了立冬了,却还是一副深秋的景象,气温也是前些天陡然转下来的,否则还应可以说是‘秋高气爽’。校园里的银杏叶落了一地,开得正盛的菊花也摆出来了。空气中的阳光被风扯淡了些,溶解在秋后湿湿的雾气中,吸着有一股清苦的味道――这该是阳光加腐叶的味道吧――我倒是喜欢多吸几口,可鼻子早已冻得通红,冷得似要发颤了。”  当时确是很冷的,空气中有多雾,雾且浓,几乎是飘在空中的西雨了;有时还有些风。走过路边时,常可看到地上殷红一片,尽数是茶梅昨夜与冷风晓雾争斗的痕迹。
  我看到茶梅花时,并不认得她,只倒是茶花的异种,矮一点罢了――其实细看还是有区别的。想到家中也种有茶花,且将开放或是已经开放,心中自是欢喜。
  回到家中,那茶花也结着苞了。
  晚饭时,喝了一两杯黄酒――酒坛封了六年,酒醇厚而甘冽,后劲足――喝了并不醉,却更清醒了。走出门,满天乌黑,微见星斗,而眼已渐渐花了,天也不见了;两颊浮起两片绯色的云。大概是酒不醉人人自醉吧?迷迷糊糊地竟向那株茶花走去,并哼着胡适先生的《希望》:我从山中来,带得兰花草。种在小圆中,希望花开好。一日看三回,望到花时过。急坏看花人,苞也无一个。眼见春.走近看,似是花已开。我取下一个花苞儿,用手指抿开。一惊,花吐露些红丝,像血。此时,我和花间像是有一些暧昧的关系,像雾一样的模糊。天上忽地下起了雪粒子,落了一些在脸上,冰凉得使我清醒了些。这天色似乎很好,美中不足的是茶花未开――或许这不足便是美罢,而美的不过是我此时心中的一种期盼罢了。但花未开,心中终有些隔阂;不过也无奈,于是我便欣然而归。
  一个冬天过去,我返校了。茶花终是未开。而道旁的茶梅却已凋尽了――茶梅花谢,乃是一瓣瓣地落,而不是一朵朵地落下,地上的花迹让我触目惊心。
  而且是在花尚红时便落下了。我看到地上的花瓣,有的已枯黄,有的尚未褪去红色;想起陆游的《卜算子》来:驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾做尘,惟有香如故。
  寂寞开无主,好不容易有了看花的人,却又转身离去,终是无主而开无主而谢了。此时脑中的思绪化作一杯半盏的清水,多少溢出来一些。我等的尚未来,等我的却已离去,心中忽地觉着有些寂寞了。
  有不甘寂寞,却又消不去。于...

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小学六年级作文550字:人面桃花

桃花 小学六年级 550字
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本作文是关于小学六年级550字的作文,题目为:《人面桃花》,欢迎大家踊跃投稿。

人面桃花,未知何处,但掩朱扉悄悄。    ——————————题记   山见我应如是。
   如是,如那桃花灼灼其华。柳如是,一如是。
   最是西冷寒食路,桃花得气美人中。她何尝不是那人面桃花的桃花美   人。
   那舞动水袖的身影,即便过了几百年,依旧秀媚。那如若百灵的歌   声,即便过了几百年,也依旧动听。因为喜欢这个名字所以喜欢这个女   子。
   去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑   春风。人不知何处去,但留这风华正茂的桃花。任它飘散。
   如是,如是。杨柳岸,那岸桃花相相映,今朝桃花落尽,留得昨昔人   几许。无,无,无。离去,离去。一钩月,此岸杨柳相相依,昨昔杨柳   飘无,散尽几丝愁绪。罢,罢,罢。
   自古红颜多苦命,那芙蓉泪,桃花语,述尽了满怀的愁。
   读不懂她,没有人读得懂她。
   拂断垂垂雨,伤心荡尽春风语。况是樱桃薇院也,堪悲。又有个人   儿似你。
   似她,真的似她。她的文就是她,她亦是她的文。
   几多风雨,几多愁?秦淮河畔,笙歌吹得正兴高,而她只是写着她   的诗,述着她的愁。历史上记载的她是一个性格活泼开朗的人,可是她   的生世,她的诗词告诉我,她是一个感伤的人,一个人的文   字反映的就是一个人的思想和性格,不必表里如一,没有那种人。
   如是,如是。她的名字想告诉别人她就如她的名字一样,可是,只   是杨柳如是了,但她的外表和她的性格真的不相符。
   未曾与她相逢,是时间的错落。但是能拜读她的诗词,此生足以。
   如是,在那边的世界她也在作诗吟词吗?会的,一定会的。如是,愿她    安好。
   她逝去,桃花会依旧。没有人面,桃花也会依旧妖娆。
   我见桃花多娇媚,料桃花见伊应如是。
...

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谜语:人面桃花相映红(猜一姓氏)

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人面桃花相映红(打一姓氏)
谜底:赫连
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  【比较法】是将形状、字义相近或相反的词放在一起,加以比较而扣合谜底。例如:加一笔不好,加一倍不少(打一字)夕)

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谜语:人面桃花相映红(猜一外国地名)

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  【象画法】此谜是根据谜面整体具有图画意味去合谜底。例如:远树两行山倒影,轻舟一叶水平流。(打一字)慧)

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  【离面法】将谜面某些字拆离,去扣合谜底。例如:诧(打一成语)一家之言)

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猜谜语:人面桃花相映红(猜一探骊格)

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