人教版生物必修一教案

　　教学设计是根据教材和学生的特点，将教学的各种要素有序安排，确定合适的方案、设想和计划。下面是由留学群编辑为大家整理的“高一物理教案人教版必修一范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　高一物理教案人教版必修一范文（一）

　　【教学目标】

　　一、知识与能力：

　　1、知道向心力的定义和方向，通过实例认识向心力的作用效果及来源。

　　2、通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关，初步掌握向心力的公式并可以进行计算。

　　3、知道向心加速度及其公式，能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力及向心加速度。

　　4、经历向心力和向心加速度的概念形成过程的体验，大胆发表自己对有关问题的认识。

　　二、过程与方法：

　　通过向心力理论分析到实验探究，培养学生用理论指导实践的素养和能力。

　　三、情感态度与价值观：

　　培养学生观察生活，思考生活现象的能力，同时培养学生大胆分析及勇于探究的科学素养，以及尊重实验、实践的客观唯物精神。

　　【教学重点】

　　向心力概念的建立及实验探究向心力的大小是教学重点。

　　【教学难点】

　　向心力概念的建立及实验探究向心的大小也是教学难点。通过简单实例及分组实验加强感知，突破难点。

　　【教具准备】

　　1、小球、细绳和光滑木板16套

　　2、小链球16对。

　　3、向心力演示器16台。

　　4、课件。

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　欣赏视频：我国选手赵宏博和申雪在06年冬奥会花样滑冰比赛中，以精彩表演获得金牌，为国争光。视频中申雪的运动可以近似看成什么运动？（学生回答：匀速圆周运动），其运动状态时刻改变的原因是什么？（学生回答：受到合外力）有力就会产生（加速度）。这节课我们共同探究做匀速圆周运动的物体合外力及加速度的特点。

　　板书：向心力与向心加速度。

　　二、学生实验引出向心力的定义

　　引导学生分组利用手中的小球、细线、光滑水平木板，构建一个简单的匀速圆周运动，让学生对小球进行受力，得出匀速圆周运动物体所受合外力的特点：始终指向圆心，从而引出向心力的定义。

　　板书：向心力。

　　1、向心力的定义：做匀速圆周运动的物体会受到一个始终指向圆心等效的力。

　　三、学生观察得到向心力的方向

　　再引导学生观察分析得到向心力的方向时刻在变化，是一个变力但始终指向圆心而且和速度方向垂直。

　　板书：向心力的方向：始终指向圆而且速度方向垂直

　　四、引导学生分析得到向心力的作用效果因为向心力和速度方向始终垂直，所以向心力不做功，不改变速度的大小，只改变速度的方向，得到向心力的作用效果。

　　板书：向心力的作用效果：不改变速度的大小，只改变速度的方向。

　　五、通过三个典型题目引导学生...

　　人教版语文必修一表达交流《朗诵》教案

　　教学目标：1、培养学生学习语文的兴趣。

　　2、了解朗诵的基本方法。

　　3、掌握朗诵的技巧。

　　教学时数：一课时

　　教学方法：讲授——指导

　　教学内容及步骤：

　　导入课题：

　　我们经常听广播，看电视。播音员的播音时时刻刻打动听众的心。究其根源是这些播音员他们具有很好素质，掌握了很好的朗读方法和技巧。今天我们一起来学习本模块“表达交流”的第五单元——

　　板题：朗诵

　　请同学们翻到书第69页,快速看完“朗诵”和“学法大视野”第61页“朗诵”

　　讲授：

　　朗诵是语文学习的重要方法。朗诵不仅可以增强对作品的感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，培养语感，陶冶情感。

　　一、朗诵的意义

　　朗诵有利于深入体会作品的思想感情，能有效地培养语感，提高口语表达能力。还能创造性地表现出原作的思想感情和语言文字的音韵美。

　　二、朗诵的要求

　　朗诵要读准字音，理解作品中词语、句子的含义，不能囫囵吞枣，望文生义。

　　要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调。要运用各种表现手法，准确地表达作品的内容。

　　三、朗诵的表现技巧

　　1、停顿

　　朗诵中的停顿，不单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。

　　停顿有三种：

　　语法停顿：基本上是与段落、标点符号一致的。

　　逻辑停顿：是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。

　　感情停顿：在表示激动的感情时，延长或缩短语法停顿的时间的停顿。

　　2、重音

　　重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。

　　重音通常分成两类。

　　一类是语法重音，即在不表示特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的。

　　一类是强调重音，即为了表示特殊的思想和感情而重读的音，也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，在语句中，对比性词语、比喻性词语、夸张性词语、表示肯定词语等通常读强调重音。

　　3、语气

　　语气是指作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。

　　爱的感情一般是“气徐声柔”的;憎的感情一般是“气足声硬”的;悲的感情一般是“气沉声缓”的;喜的感情一般是“气满声高”的;惧的感情一般是“气提声凝”的;欲的感情一般是“气多声放”的;急的感情一般是“气短声促”的;冷的感情一般是“气少声平”的;怒的感情一般是“气粗声重”的;凝的感情一般是“气细声黏”的。

　　4、节奏

　　节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应该考虑层次、段落的区别和联系，并落实于语气的衔接和转换。其次是考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。

　　四、几种朗读符号的运用

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　　教案的开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。下面是由留学群编辑整理的人教版高一历史下册必修2教案大全(汇总)，希望您喜欢!

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