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八下物理月考反思

八下物理月考反思 物理月考反思 月考反思

  月考是学校对于学生的检测,也是我们对自己前一段时间学习效果的检测。以下是留学群作文栏目为你带来的《八下物理月考反思》,希望对你有帮助哦!

  篇一:八下物理月考反思

  我对物理没有什么兴趣的,更谈不上热爱,只是当做一个必须学的科目,学些基本知识罢了。然而事实证明,这些基本知识我也没有学好。

  针对这次月考来讲,我可以当作反面典型了。第一,复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的,翻翻卷子也就放下不管了,一门心思扑在语文和英语上。忽地想起父亲说的话来:“你擅长的,再怎么提高,也就是1、2分的事,有那个时间,倒不如去琢磨自己的弱项,提高的空间还很大,和1、2分比起来,那个划算?”总听人家说“不听老人言,吃亏在眼前”,现在真正自己体会到了。倘若考前认真温习一下书本,或许结果会比现在更好些。第二,做题速度太慢。和以前的考试比较,这次的题目做起来并非那么得心应手,很多题目都不会,然后一个一个跳过去,做后面的题,最后还剩15分钟的时候,留学群左侧还有半面是空白,心里真是慌了,也就顾不得对不对,发疯一样地往上写,终归是在考试结束前做完了。但发下卷子,错的几乎都是这些题目,可见不经大脑的答案有多可怕。第三,审题不够细致。有些题目并非不会,就是马虎。这错不知犯过多少次,但似乎是屡教不改,尤其是一着急,就更别说了,错的离谱的很。第四,做题想当然,看到题目想也不想,提笔就写,回过头来再看真觉得自己愚蠢、可笑。就像这次,人家明明标的R却被我当做电压来看。每次都觉得自己错的很冤,但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处”,错老师强调过的题,也真是可恨。

  通过这次月考我不但感到了自己学习的退步,更感到由于以往不努力学习,以致根基不扎实。为此我要下决心从现在做起:平时多积累一些成语和好词好句,每周都要默写学过的生字,养成长翻看字典、词典的好习惯;上课时注意听讲,回家认真完成作业,无论在平时或考试的时候都要仔细读题,克服爱马虎的毛病。随着年级的升高,学习的难度加大,我必须抓紧时间在短时间内让自己赶上其他同学,随着他们一起升入重点中学。

  篇二:八下物理月考反思

  以前我没有意识到自己的散漫和无知,上课总是不认真听讲,导致我物理考试没考好。

  我认为,这次考试考不好还有几个大的原因。

  一是自己不够踏实,在老师评讲作业时候,我没有详细记录内容,这个是考差的主要原因。二是我有点粗心,很多不应该错的题或多或少有问题,有差错。还有就是我感觉有点点骄傲,自己认为复习了加上一贯成绩还可以看得去就有点掉以轻心。

  现在我十分重视,并从内心上谴责自己,留学群反省自己。我清楚,错了并不重要,重要的是在自己做错事的时候,能够正确的认识到自己的错误,并且清楚如何改过自身,所以我在以后的日子里,会格外的严格要求自己,相信下次考试我一定会有所进步。

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人教版八年级下册生物《生物的进化》教案

八年级下册生物教案 生物的进化教案

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  人教版八年级下册生物《生物的进化》教案

  教学目标

  1.知识目标

  (1)达尔文自然选择学说的主要内容。

  (2)种群、种群基因库、基因频率的概念,以及基因频率的计算方法。

  (3)突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。

  (4)自然选择在生物进化中的作用。

  (5)隔离的概念和类型,以及隔离与物种形成的关系。

  2.能力目标

  通过教学过程培养学生的思维能力、归纳总结能力。

  教学重难点

  (1)达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系

  (2)运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象,既是本课题的重点,又是难点

  (3)对达尔文学说的评价是教学的难点

  (4)达尔文学说的主要内容和各要点之间的关系,以及用达尔文学说解释生物的适应(5)性、生物的进化,这成为组织教学的难点。

  教学过程

  [一] 导课

  世界上到底是先有鸡还是先有蛋?这个问题困扰了人类几千年!对于这个问题,首先是神学家们作出了“解释”:先有鸡,因为上帝创造了鸡,然后让鸡下蛋!随着科学的发展人们不相信上帝了!没了上帝,上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。于是关于生物起源、进化的种种猜测又被提了出来……我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约200多万种,还有许许多多种生物没有被我们发现。

  没有发现的生物数目可能要比已经发现的多10倍,更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多,据估计,曾在地球上生活过的生物种数可能多达5亿~10亿。这么多的生物从无到有,从少到多,从简单到复杂,从低等到高等,一批又一批地“踏上”地球,又“远离”地球走向死亡,进行着自然界的“新陈代谢”,这就是生物的进化。

  [二] 达尔文的自然选择学说

  1.主要内容

  师讲述:进化的原因是什么呢?拉马克关于进化的用进废退学说

  拉马克是进化论的奠基者,他在18世纪初提出了用进废退的进化学说:环境的改变是导致生物进化的原因。环境改变了,生物的生活方式也要跟着变,有的器官由于经常使用而发达起来,有的器官则由于长期不使用而萎缩退化了。

  师讲述:在19世纪,达尔文提出了以自然选择学说为核心的生物进化论。自然选择学说的主要内容是什么呢?

  放映录像:非洲草原野牛四季生活及生殖过程,重点放映迁徙路径大河时,许多野牛个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。

  师引导:学生根据录像及初中所学有关知识总结归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是:过度繁殖,生存斗争(生存竞争),遗传变异,适者生存。

  师引导:指导学生明确以下内容:

  (1)任何一种生物的繁殖能力都很强,在不太长的时间内能产生大量的后代。但因为生物的生存条件有限,生物在争夺有限的空间和食物的情况下,同种生物个体之间,种与种之间、生物与无机环境之间...

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人教版八年级下册生物教案通用

八年级下册生物教案 八年级下册生物教案通用 人教版八年级下册生物教案

  都喜欢说学习是学生的事,什么修行靠个人。但是总要有个老师引进门不是吗?下面是由留学群编辑为大家整理的“人教版八年级下册生物教案通用”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  人教版八年级下册生物教案通用(一)

  空气质量与健康

  教学目标

  1.描述空气质量对人体健康的影响。

  2.尝试了解当地的空气质量。

  教学重点

  1.通过收集资料和分析资料,了解空气

  2.质量对人体健康有哪些影响。

  3.了解当地的空气质量,并针对存在的问题提出意见和建议。

  教学准备

  1.教师:指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料;指导学生调查家庭成员的吸烟情况;准备有关吸烟危害性的资料。

  2.学生:调查家庭成员吸烟情况;收集相关资料。

  课时分配:2课时。

  教学过程

  1.导入新课

  回忆上节课的内容,回答问题。

  复习提问:呼吸运动是如何进行的?

  导言:我们时时刻刻都在呼吸,一天要呼吸两万多次,空气质量直接影响人的健康。

  2.空气质量影响人体健康

  2.1资料发布

  2.1.1几位学生上讲台发布所收集的有关空气质量影响人体健康情况的资料,其余学生聆听并对资料内容表示惊讶,产生触动。

  课前学生通过各种途径收集有关信息,上课时指导学生发布这些信息。

  2.1.2阅读课本P52~53的资料分析,并分组讨论问题。学生代表本组同学的意见,组内其他学生补充。

  指导阅读,组织并参与学生讨论,分析、评价,给予鼓励。

  资料分析

  2.1.4说出调查结果。通过交流分析,了解吸烟的危害。

  课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况,为家长算笔吸烟帐。

  引导学生认识到吸烟的危害性。

  分析资料,并质疑:吸烟危害健康,为什么有人还要吸烟呢?

  小组成员阐明对吸烟的看法,并提出可行的策略方案。

  2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料,引导学生交流讨论,对学生进行健康教育。

  2.2在教师的引导下交流,说出治理沙尘暴的对策。

  出示沙尘暴的资料,让学生了解沙尘暴对人体的危害,对学生进行环保教育。

  2.2.1结合肺内气体交换的原理,理解煤气中毒的原因,提高防范意识。

  讲述煤气中毒的原理,加强学生的防范意识,提高学生处理问题的能力。

  3.了解当地的空气质量

  阅读并提出问题,在教师的引导下解决疑惑。

  指导学生阅读课本的探宄方案,让学生通过阅读,掌握科学探究的基本方法。

  采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法

  强化认识,进一步了解探究的方法和步骤。

  展示探究步骤,提出在探究中应注意的事项。

  小结和练习

十五只水桶七上八下

小学五年级作文

  “扑通,扑通,扑通”我的心里像提着十五只水桶七上八下的。老师说:“今天的十分钟队会由严佳琪同学主持。”我走到讲台上,定睛一看,下面黑压压的一片,118只眼睛都盯着我。我的心跳的更厉害了,像是从嗓子眼里就要“蹦”出来了。腿有些发软,还有些发抖。教室里非常静,连一只针掉在地上的声音都听的见。同学们的目光充满了期待,我扫视了一下大家,又看了看老师。薛老师面带笑容的望着我。她那鼓励的目光给我增添了勇气和力量。我想:我不能辜负老师和同学的期望。我开始娓娓动听的讲起来:“时间如水,一个快乐的五。一假期过去了,今天我讲的主题是车祸脱险……”

  在这十分钟队会上,同学们大胆发言,各抒己见。俗话说得好:“天有不测风云,人有但息祸福……以免在危险来临之计,措手不及。”我的话音刚落,台下响起了暴风雨般的掌声。掌声告诉了我,我的这次演讲非常成功,得到了大家的认可。再会头看看薛老师眼神中流露出高兴。薛老师走上讲台把我所讲的点评了一下:“严佳琪同学的这次十分钟队会主持的非常好,希望我们班以后再多几个严佳琪……”

  我的心里充满了自豪感。在这件事中,我知道了不管做什么事情,只要你努力了,一定会有成功的那一天!我索性扔下洗了一半的碗,不干了!我再一次准备出去玩时,又仿佛看见了爸爸妈妈回家以后忙碌的身影,不行!我一定要给爸爸妈妈一个惊喜记得去年暑假的一天,爸爸妈妈都不在家,我觉得无聊,正准备出去玩时,看见厨房里还没有洗的碗,我心想:爸爸妈妈天天上班已经够累的了,回家还要洗碗,打扫家,收拾我的书房,多辛苦呀!我现在没事,不如我帮帮他们吧!

  好,说干就干!我第一个目标是厨房里还没有洗的碗,我来到厨房,把碗全摞在一起,一个一个地洗,但是那些有油的盘子特别滑,也非常难洗,弄得我满身都是水,这时我已累得大汗淋淋了,怎么办呀?我索性扔下洗了一半的碗,不干了!我再一次准备出去玩时,又仿佛看见了爸爸妈妈回家以后忙碌的身影,不行!我一定要给爸爸妈妈一个惊喜,绝不可以半途而废,哪有我XXX干不成的事,我又浑身充满了干劲,我坐下来,静静的思考着,有了!妈妈以前洗碗不是要用洗洁精吗?我怎么忘了这么重要的事情,我拿着洗洁精往盘子上倒了点儿,又洗了洗,果然洗干净了,剩下的我不废吹灰二虎之力,全部搞定,耶!

  接下来,一切都简单了,我拿着扫帚和簸萁把家里里外外的地都扫了一遍,还把门擦的发亮,最后我把书柜用抹布擦得干干净净,又把书分了类,从小到大,从语文到数学¨¨¨

  我看着被我收拾过的家,心里美滋滋的。

这时,只听“丁零零”的门铃声响了,原来是爸爸妈妈回来了,看见家被我打扫的这么干净,就表扬了我。我听了心里特别高兴,我终于尝到的劳动的甜头。 ...

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人教版八年级下册生物《生物的生殖和发育》教案

八年级下册生物教案 生物的生殖和发育教案

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  人教版八年级下册生物《生物的生殖和发育》教案

  教学目标

  1、识别男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分结构的功能;

  2、描述人的生殖过程,说明胚胎发育的营养供应方式,说出出生后发育的分期。

  教学重难点

  1、人生殖系统的结构和功能;

  2、新生命的孕育过程。 新生命的孕育过程(难点)。

  教学过程

  一、 创设情景:

  观察桃花的结构,果实和种子的形成,引出有性生殖的概念

  1、有性生殖

  (1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代,种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

  (2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式,结合种子结构的基本知识,知道种子中的胚是由受精卵发育而来,而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

  (3)组织学生观察植物无性生殖的图片,鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

  2、无性生殖

  椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖,像这种不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

  3、无性生殖的应用

  (1)在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

  常见的方式有:扦插和嫁接等。

  (2)嫁接:苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

  如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;liuxuequn.com

  4、植物无性生殖的条件

  环境条件:光照、水分、温度、湿度等

  展示植物嫁接的录像或图片,让学生认真观察,描述嫁接的一般方法和注意事项,体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?

  5、 组织学生如何开展植物的扦插繁殖,选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率,扦插材料提前应做哪些处理?

  6、质疑:植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?

  二、互动探究 合作求解

  1、春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有的芽去掉,这样是否影响成活?为什么?

  2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民在种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再埋入土壤里,请想一下农民这样做的道理。

  三、强化训练 当堂达标

  1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合,由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。

  2、植物的组织培养是利用________________ 的原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的____________ 和 __________ ,快速发育成新植株的高新技术手段。

  3、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过_________,...

人教版八年级下册生物《生物的遗传和变异》教案

八年级下册生物教案 生物的遗传和变异教案

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  人教版八年级下册生物《生物的遗传和变异》教案

  教学目标

  1、知识与技能:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。

  2、过程与方法:以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。

  3、情感态度与价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。

  教学重难点

  1、性状、相对性状的概念。

  2基因控制性状。

  教学过程

  导入新课

  教师投影展示家庭成员性状调查表,学生拿出自己完成的调查表。

  师生互动:统计数据,发现规律。提出生物的遗传和变异现象和概念。指出调查表中的各项调查内容,在生物学上属于生物的性状。

  设计意图:课前安排的调查活动有助于学生学习能力的提高和学习方法的掌握,借此进一步提高学生的学习兴趣。还提供了学生与家长的情感交流,促进亲子关系。同时为本节课的问题探讨提供了很多较好的素材。

  观看录像:了解人的各种遗传性状。

  提出问题:什么是生物的性状?

  引导学生继续观察、思考,总结出性状的概念和相对性状的概念。

  学生活动:观察几种生物的性状。

  小组讨论:

  1、仅凭肉眼的观察或简单的测量,就能知道自己所有的性状吗?

  2、尝试概括什么是生物的性状。

  3、通过观察,结合自己的生活经验,举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

  小结:生物的性状和相对性状的概念。

  提出问题:性状能否直接传给后代?它又是谁控制的?

  学生活动:资料分析――转基因鼠的启示。

  教师应较详细介绍此项生物技术的基本过程,以加深学生的理解。

  这是一种世世代代都是小体型的鼠,人们在对它做了一些特殊的处理之后,看看它的后代有什么变化。在雌雄小鼠交配后,从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵;将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中,在显微镜下将大鼠生长激素基因,注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中,注射之后,受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的基因;将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵,注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵,一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵,另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。结果,转基因把小鼠变成了大鼠,转基因超级鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快 2-3倍,体积大一倍。

  小组讨论:

  1、在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?

  2、转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?

  3、由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?

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