人教版二年级品德教案

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版二年级上册语文《称赞》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

　　人教版二年级上册语文《称赞》教案(一)

　　[教学目标]

　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。

　　[教学流程]

　　课前预习：(1)借助汉语拼音把字音读准确。(2)圈出不认识的生字，标出自然段。

　　一、导入课文

　　1、今天老师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过? “称” 《曹冲称象》“赞”《识字7》诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。大家果然有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松!

　　2、教师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。

　　同学们知道称赞是什么意思吗?哪位同学说一说，找一找同义词。(表扬、赞美、夸奖)同学们回答的很准确，找的也很恰当。老师这里有几句称赞语，同学们想不想看一看?

　　课件出示：★你真棒!

　　★你真能干!

　　★你读得流利极了!

　　★你的声音太好听了!

　　★你的字写得非常漂亮!

　　小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

　　下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好你读得真好的，声音真响亮的，大家给他掌声鼓励一下好吗?

　　我们一起读一读。

　　二、初读课文：

　　1、 课文中谁称赞谁?我们课文的两位小主人公又是谁呢?

　　2、 板书：小刺猬 小獾 (“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。猬”注意：词语连读时这个字念轻声。)

　　小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的是呢?

　　下面请同学们自由读课文。在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?

　　3、大家读好了吗?老师来检查一下，全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗?

　　五位同学连读，其他同学仔细听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。

　　4、通过上面的读，我发现我们还要好好认识一下我们这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧?

　　出示生字：你是怎样记住它的?指名汇报。(开火车读、齐读生字)

　　刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄

　　5、小组内自主识字，游戏“你指我读”。看看你们小组成员是否都认识这些生字。...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版二年级上册语文《假如》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

　　人教版二年级上册语文《假如》教案(一)

　　【课前透视】

　　《假如》一诗，借“马良的神笔”表达了一个小朋友对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些“假如”是他们对生活、对自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求，诗歌句式整齐，节奏分明，字里行间充溢想象力和发明力，是朗读积累的好教材。

　　一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人，儿童充溢了想象力和发明力，他们希望认识社会、改造自然，教学中教师要加强读的指导，让同学在朗读中发生共鸣，启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。

　　【课前透视】

　　1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

　　【教学重点】

　　识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

　　【信息资料】

　　生字词卡片，准备课件或与课文内容相关的挂图。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　1、讲故事：

　　播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

　　2、谈话：

　　每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么?(同学交流)，有一个小朋友也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

　　童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵，唤起了小朋友们学习的热情，培养了同学丰富的想象力。

　　〖对话平台〗

　　一、初读

　　1、教师配乐范读诗歌。

　　2、自由练读诗歌，要注意读准生字的字音。

　　3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听，互相评一评。

　　4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。

　　给同学充沛的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、交流、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。

　　二、识字

　　1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

　　2、指名开火车读字，组词。

　　3、组内玩抽卡游戏，交流识字方法：

　　鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形，如顺口...

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　　人教版二年级上册语文《欢庆》教案(一)

　　教学目标：

　　★认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

　　★了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　★使学生加深对祖国热爱之情。

　　教学重难点：

　　★了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　★通过想象读出韵律感。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学目标：

　　认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

　　教学过程：　【第一课时】

　　一、审题。

　　学生根据题目提出问题。

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：画出生字。

　　3、小组读课文：互查读音情况。

　　4、分组读上下句。

　　5、小组合作学习：记忆汉字字形。

　　6、全班汇报情况。

　　(1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

　　(2)“读读写写”：给下面生字组词。

　　洁：_________、_________

　　庆：_________、_________

　　曲：_________、_________

　　三、指导写字。

　　1、观察字形，找一找容易写错的字。

　　洁　祖　旗

　　2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

　　四、朗读课文。

　　1、多种形式读课文。

　　2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?

　　五、学生质疑。

　　六、布置作业。

　　教学目标：

　　★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。

　　教学过程：

　　【第二课时】

　　一、复习导入。

　　1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

　　2、复习本课生字：全班读。

　　3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

　　(1)田野献上金黄的果实。

　　(2)枫林举起火红的旗帜。

　　(3)蓝天飞着洁白的鸽子。

　　(4)大海奏起欢乐的乐章。

　　4、指名读课文：要求读音准...

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　　人教版二年级下册语文《画风》教案(一)

　　【教学目标】

　　1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

　　2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教具准备】

　　教学挂图、卡片。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、猜谜语：

　　动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?

　　谜底：风

　　2、板书：

　　风。

　　3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

　　4、板书：

　　画。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?

　　⑴　自由读课文，借助拼音读准字音。

　　⑵　出示卡片，全班齐读生字。

　　⑶　开火车读，在就个别字组词。

　　⑷　做个小游戏。

　　⑸　指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

　　2、过渡：

　　看来，同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?

　　三、细读课文，理解内容

　　1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)

　　2、汇报：

　　⑴　赵小艺：

　　句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”

　　体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

　　板书：旗子飘

　　⑵　陈丹：

　　句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

　　体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

　　板书：小树弯

　　⑶　宋涛：

　　句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

　　体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

　　板书：雨丝斜

　　⑷　赵小艺：

　　句子：“风车在呼呼地转。”

　　体会：风车转动是因为风吹，画出了转...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版二年级上册语文《坐井观天》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

　　人教版二年级上册语文《坐井观天》教案(一)

　　教材分析：

　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。

　　同学分析：

　　二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自俺感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

　　设计理念：

　　成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。俺认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

　　教学目标：

　　1.认知3个生字;

　　2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;

　　3.发挥想象力，初步理解寓意;

　　4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

　　重点难点：

　　懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

　　教学准备：

　　1.生字卡片;

　　2.小青蛙、小鸟的头饰。

　　教学流程及意图：

　　一.谈话导入

　　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?

　　在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

　　(以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。)

　　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?

　　二.初读课文，了解大意。

　　1.不认知的字可以问同桌或老师;

　　2.边读边标出自然段。

　　三.学习课文，理解内容

　　1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)

　　(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)

　　2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上...

　　好的教案可以使课内课外自然地沟通起来，提高了同学思维的广度和深度，那么好的教案是怎样的呢?下面是由留学群小编精心为大家整理的“人教版二年级语文《找春天》教案”，更多优秀的文章尽在留学群，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　人教版二年级语文《找春天》教案(一)

　　【教具准备】

　　多媒体识字课件：

　　①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　　②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。

　　③PPT扩展短文。

　　【教学目标】

　　1、会认本课9个生字，会写9个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、愿意积累和运用描写春天的句子。

　　4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

　　【重点难点】

　　重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

　　【教学过程】

　　环节教师活动同学活动

　　激趣导入

　　初读

　　识字

　　1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

　　2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

　　3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?

　　4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。

　　2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

　　3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

　　4、听教师读，举起相应的卡片

　　朗读感悟

　　背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

　　2、谁能把课文读给大家听听?

　　3、同学们，你从他的朗读中听出了什么?

　　4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗?

　　5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。