两个铁球同时着地

　　课文《两个铁球同时着地》主要讲述了科学家伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，并经过反复实验求证后，用事实证明了真理，下面是留学群为大家搜集整理的两个铁球同时着地读后感，欢迎阅读。

　　两个铁球同时着地读后感(一)

　　今天，我看了一篇故事，叫《两个铁球同时落地》，讲的是：十八世纪，有一位伟大的科学家，叫伽利略。有一天，他听到别人议论，亚里士多德曾说：“一个10磅重的铁球，一个1磅重的铁球，如果同时从高空落下，10磅重的铁球一定先落地。”因为亚里士多德是古希腊哲学家，人们都非常信奉他，所以把他的话看成真理。 伽利略认为并不是这样，他做了很多次实验，都证明了亚里士多德说错了，于是，他决定在比萨斜塔上向大众做实验!

　　消息很快传开了。第二天，人们围在比萨斜塔周围，纷纷议论着：“这年轻人太自大了，竟想找亚里士多德的错!”“事实是事实，会让他难堪的!”......伽利略不理会这些，他左手拿10磅重的铁球，右手拿1磅重的铁球，同时松开手，人们尖叫起来，两个铁球时同时落地的!

　　通过这篇课文，我明白了，我们不能盲目的崇拜名气liuxuequn.com，或因为他是伟人和导师就不敢否定他，要知道，在科学的道路是不平坦的，是坎坷的，我们要去实验，去亲身经历，要大胆地否定，小心的求证，要将真正的真理交付与大家!

　　两个铁球同时着地读后感(二)

　　我今天读了一篇让我受益匪浅的课文——《两个铁球同时着地》。亚里士多德是世界上伟大的哲学家。他认为：一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球，同时从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的十倍。那时的人们都信奉亚里士多德，把他的话当作真理，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他。当时伽利略是一位年轻的数学教授，他对亚里士多德的观点产生了怀疑。伽利略在众人的讽刺和挖苦下，进行了一次实验。

　　结果得出，亚里士多德的观点是错误的，两个铁球是同时着地的。伽利略不管被人们怎样讽刺，怎样挖苦，他都能坚持事实和真理。要是我，一听到别人的讽刺，就可能会放弃。伽利略坚持事实的精神令我敬佩，也值得我好好学习。我们作为一名小学生，应该勤于思考，敢于探究问题。要像伽利略一样，以真实的事实来证明科学，绝不能退缩。同学们，让我们做一个热爱科学，敢于创新，有无私奉献精神的人。

　　两个铁球同时着地读后感(三)

　　相信大家都对《两个铁球同时着地》这篇课文耳熟能详吧。但令我不满的是，文中并没有解释两个质量不同的铁球，在同样高度同时落地的原因。我突发奇想，于是就做了这个实验。

　　首先，我把一个空瓶子和一个装满水的瓶子在同样高度，同时抛下，结果是同时着地，我又把一张纸和空瓶子向下抛，结果是瓶子先落地。这个情况令我有些费解。就在这时，我想到了“空气阻力”，是空气阻力的缘故!可以确定：装水的瓶子和空瓶子这两个较重的物体几乎不受空气的影响。而像纸这样，面积大，体积小的物体，肯定会受到空气阻力的影响，导致下降变慢。

　　但是文中10磅重的铁球羽1磅重的铁球，它们为什么而会同时落地呢?我绞尽脑汁想了半天，灵感告诉了我一个合理的答案：10磅重的铁球虽重1...

　　下面是留学群整理的人教版四年级下册语文《两个铁球同时着地》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发：

　　四年级下册语文《两个铁球同时着地》教案(一)

　　学习目标

　　1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。

　　4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

　　课前准备

　　1、布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。

　　2、教师制作能够直观反映两 个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　一、导入 新课，激发兴趣

　　1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识)

　　2、(出示课文插图)同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，看戏的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题：两 个铁球同时着地)，下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。

　　二、初读课文，自学生字词。

　　1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一伯什么事;着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、

　　2、默读课文，初步感知人物

　　默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。

　　3、小组内初步交流。

　　4、自主读书，诱导感悟

　　同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。(学生自主读书)

　　5、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入 新课

　　1、听写本课的新词。同桌互相检查。

　　2、结合重点语段，感知人物形象

　　(一) 结合上节课的内容交流填空，并说明理由。

　　(二) 伽利略是一个( )的科学家。

　　(三) 集体主，引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：

　　伽利略是一个(善于思考的)科学家。

　　A学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”;15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他关于思考。

　　教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。(算式法10+1<10)两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢;10+1>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当...

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《两个铁球同时着地》续写

伽利略走下比萨斜塔，沸腾的人们争先恐后地蜂拥而上，团团围住了他。有些人对伽利略说：“谢谢你，伽利略！要不是你，错误就可能一直伴随着我们了！”两个年轻人胆怯地走上前去，摘下帽子，对着他深深鞠了个躬，说：“伽利略先生，请、请原谅我们的无知！您冒着生命的危险替我们纠正错误，我们不该嘲笑您，更不该小看您，我们真诚地向您道歉。”一位两鬓花白的老人颤颤巍巍走出人群说：“伽利略，你是一个敢于质疑的勇敢孩子，有着这么丰富的学识，真了不起！”“是啊，是啊！”……

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伽利略把手高高举过头顶做了个手势，示意大家安静一下，说：“首先感谢大家来参观我的这次试验，虽然我的试验成功了，但是这并不是我的目的。我来这试验的目的，是想告诉大家对权威要尊重，但不应盲从。权威也会有错误的时候，只有实践才是检验真理的唯一标准。”

“大家别听他的！他肯定使了诈！亚里士多德的话是人类唯一的真理！”突然，人群中有几个亚里士多德的信徒大声叫喊，接着又有一个留着山羊胡的人喊：“对对，亚里士多德的话才是唯一的真理啊！”

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伽利略严肃地说：“亚里士多德的信徒们，难道你们没有看到吗？两个铁球同时着地了，这是怎样也更改不了的事实！没错，亚里士多德在每个人的心里都有着崇高的地位，但是实践才可以让我们明白正确的道理！”

亚里士多德的信徒们被这股正义的力量震住了，默不作声。

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观众们沉默了两分钟，广场上死一般的寂静，静的连广场上的鸽子都不在飞翔。突然，“啪啪”响起一声清脆响亮的掌声，原来是一个小男孩。不一会儿，雷鸣般的掌声和欢呼声就充满了整个广场，那声音传得很远，很远……

自评：这篇文章是我学习《两个铁球同时落地》后的感想，我把它改为续写，发表上来请大家多多指导！