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　　三棵树教学反思(一)

　　《有几棵树》这节课通过学会“8加几”的进位加法，进一步感受计算方法的多样法，同时突出“凑十法”的优化计算方法。我以“春夏秋冬”的情境引入，从孩子们熟悉的生活环境引入，培养孩子绿化环境的教育。在教学中，我注重培养学生学会自主提出问题，解决问题并动手操作的能力，同时培养学生的数学语言表达能力。

　　如，在展示“有几棵树”，引导学生认真观图，让学生提出数学问题;在学习如何计算8+6，让学生自主用小棒摆一摆，并在小组说一说;在巩固练习，引导学生编数学故事，培养孩子完整表达数学语言;设计摘果子的游戏，让全体学生参与其中，培养孩子对生活中的数学产生兴趣。

　　在这节课上，孩子们在学中玩，玩中学，课堂很活泼。后面有老师听课，学生们却没有胆怯，仍很大胆用自己的语言表达自己的想法。由于孩子对“8加几进位加法”在课前基本都掌握如何计算，每个小朋友都有自己计算的方法，充分体现计算方法的多样化。而我仍偏向让孩子们优化计算方法，于是我用数学儿歌体现优化计算，让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目。

　　不足之处：

　　1)“春夏秋冬”四个季节的衔接语不到位，备课时缺少详细斟酌。

　　2)在突破难点的时候时间掌握不到位，应该增加2到3分钟。

　　3)算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，鼓励孩子学习算法多样化。而我仍有自身学习水平的偏见，期望学生更倾向“凑十法”，有点扼杀孩子们开放的数学思维。但这也是我思考的一个方向，如何能更好将两者融在一起呢?

　　4)课件展示没有和课衔接好，没有让课件发挥他的优越性。

　　三棵树教学反思(二)

　　本节课通过解决“有几棵树”这一问题，让学生学会“8加几”的进位加法，进一步体会计算方法的多样化。

　　在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力　和动手操作能力，促进学生的主动发展。如在导入时，我先让学生观图，并说说这幅图的图意，再引导学生提出数学问题，学生们经这思考，踊跃发言：如第一行比第二行多几棵树?第二行比第一行少几棵?一共有几棵树?并列出相应算式解决问题。在学习8+6时，通过动手操作巩固上面学到的算理，结合9+几的计算方法，拿出小棒，摆一摆，算一算，同桌讨论说说你是怎样想的，学生们纷纷发表自己的见解：

　　生1：用小棒一根一根地数。生2：用手指头数。

　　生3：把6分成2和4。8+2=10　10+4=14

　　生4：把8分成4和4。6+4=10　10+4=14

　　生5：因为9+6=15，所以8+6=14。在这节课中，学生们学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现计算方法的多样化。

　　课后，在评课时，有的老师提出可以向学生讲明哪种方法最好。强化“凑十法”的计算方法。我反思一下，算法多样化是数学课程标准的一个重要思想。鼓励学生学习算法多样化要尊重学生的独立liuxuequn.com思想。学生的表达多样化，学生的解题多样化，但不是学哪种方法最好，学生喜欢的方法就是最好。如果从过去的教学理念出发，的确可以向学生点明哪种方法是最好的，既节约...

　　下面是留学群小编为大家整理的《三棵树》教案，欢迎大家阅读。更多《三棵树》教案请关注留学群北师版初三下册语文教案栏目。

　　《三棵树》教案【一】

　　一、 教学目标：

　　1、 理解'树'在文章中的象征意义;

　　2、 理解认识树与人相互依存的关系;

　　3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。

　　二、 教学重点：'树'的象征意义的理解。

　　三、 教学难点：

　　1、 树与人的相互依存的关系。

　　2、 文中诗意的语言和感伤的情感基调。

　　四、 教学过程：

　　(一)、朗读文章，把握大意。

　　1、三棵树在文章中究竟指什么?一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。

　　2、三棵树是指哪三棵树?苦楝树苗、石榴树、枇杷树

　　3、这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。

　　苦楝树--幼小无依

　　枇杷树--含蓄深沉

　　石榴树--热烈奔放

　　讲述'鸟儿、孩子'。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。

　　那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神? (提示：对人平等无私奉献的精神

　　4、 在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下―――思树、种树、丧树、得树、失树

　　(二)、情感把握。

　　在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。

　　怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀

　　(教师补充：最早在作者的想象中的树是很高很挺拔的挺立在原野上的，有着绿色的冠盖和褐色的树干。但是这只是作者的想象，在现实中作者多次提到“我”没有树，这让“我”怅惘，成了“我”的隐痛，成年后我见过了很多树，但是那都不是我的树，这不由的将读者的思绪引向一个悬念：那么作者的树到底在哪里呢?在迁居新居之后，“我”得到了“我”一生得到的最重要的礼物――两棵树。在作者欢快的描述中我们可以想象其实无论石榴枇杷，还是其他，都是不重要的，重要的是树，枝繁叶茂的树。树的存在，让我知道我是个幸运的人。

　　但是“我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，”“我忽略了树”，对它熟视无睹，当树终于有一天将离去时，我才又怅然若失起来。

　　看作者这一生，他种过树，但是苦楝树只能种在花盆里，并且被我偶然的疏忽和难以抗拒的天灾毁了，从中我们可以感受到什么?(不难感受到生存的无依、无奈。)后来我拥有了两棵果树，但是七年之后，它们依然离我而去，作者连续使用两个'埋葬'，表现对逝去的一种哀悼，可见他情感的悲伤与凄凉，那种得而复失的感觉不是简单的伤心两个字可以形容的。不同的是，幼小而无依的苦楝因我的疏忽和天灾而离开，而这两棵树被城市的建设所毁。结果“我”的树消失了，“它们原来并不是我的树”。那么“我的树到底在哪里” ?

　　(三)、主旨理...

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本作文是关于小学五年级350字的作文，题目为：《三棵树的春天》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于高中高三1000字的作文，题目为：《三棵树的寓言》，欢迎大家踊跃投稿。

　　连着这几日来，天气阴晴难定，忽冷忽热，着实把我害苦了。我身子本来就不健壮，再加上这种种缘由，终于还是得了感冒。感冒也说不得重，却也是不轻。在学校里，病好的很慢，即便是眼见快好了，第二天却依然复发。我只好又厚着脸皮向班主任去请假，好一番周折之后，我得以回家疗养。

　　回到家中，不用说父母都知道我是病了，就直接拿药给我喝。如同神医一般，只需看看病人的面容就知道他害了什么病。我的父母就是神医，只不过是他们的病人就我一个而已。喝过药之后，昏昏欲睡，却如何也睡不着，只好在床上翻来覆去了几个小时。但是，习惯了在学校规规矩矩的上课，虽然在家里，却也摒弃不了这个习惯。时间一到，我就规规矩矩地拿出书放在床上，做自己给自己布置的作业。做完一门再做另一门功课，直到作业做完，直到脑子混乱，直到天空渐渐变黑。这也许就是我最好的一个习惯了吧!

　　作业是做完了，但天色还早，我拖着虚弱的身体到院子里去。院中有三棵树，都是含苞欲放。其中一棵是我四五年前亲手栽的杏树;另外两棵是我吃樱桃时无意留下来的。这三棵树紧紧密密的挨在一起，枝条互相缠绕，一时间很难看出到底是什么树枝。樱桃树很健壮，而且两棵都紧挨在一起，所以看起来总是很杂乱的。我曾经也试图去修剪它们，但我不懂得怎样修剪花草树木，很随意地将过长过短的枝条全都剪了，最后，只留下两个光秃秃的树干。从此，我也再也没有拿起剪刀造次了。樱桃树每年都开花，粉白的花，在树上像展翅欲飞的蝴蝶一般，哪里都有。若是一阵小风吹来，树上的花瓣纷纷落下，那种意境实在是美极了，如同仙女下凡时飘下来的花瓣，而两棵树在风中摇曳，更是婀娜多姿的仙女。有时天空晴朗，群群蜜蜂围绕在花的四周，嗡嗡地好听极了。与这两种美景相提并论的还有嗅觉上的享受。淡淡的清香，窜入你的鼻内，刺激你的神经，只一会儿，再坏的心情也会变好。这都是春末才有的景象。端午前后，樱桃红了。一颗颗挂在树上，由青到红的过程，是怎样的艰难。放一颗红樱桃到嘴里，轻轻一咬，樱桃汁就立刻溢了出来。那一层果膜是多么薄，薄到你都不忍心咬一口，只好让它在口中肆意地散发着果香。有时，在树下摘樱桃时，那毛茸茸的叶子轻掠过肌肤让你还未开口就舒服极了，更不必说你吃樱桃时的惬意了。那时，我总是一颗颗小心翼翼地将樱桃从树上摘下来放在我精心制作的盒子内，给姐姐留着。那些年，我又是如何快乐。如今，那些已随着我的童年一去不复返了，曾经去试图找回那些，却总没有那时的快乐。留给我的只有深深地回忆。

　　樱桃带给了我享受，可是那棵我亲手栽的杏树却从来都是只开花不结果。杏树第一次开花的时候，我满心欣喜地想到了夏末的杏，酸酸的，甜甜的，有时又绵绵的。可是到头来，只是杏花谢了而已，这树积蓄了一年的养料竟未曾变化出一枚小杏。我总是安慰着自己说，今年没有开，明年还会再开。可是到了第二年，杏树还未结果，我依旧安慰着自己说，桃三杏四，时间还没有到呢。到了第四年，它依然还没结果，令人欣喜的是它长高了，长粗了。这棵杏树带给我的大多都是失望，却也总算是还有一些值得快乐的记忆。初种下时，它还不曾有我的大腿高;而现在呢，它都长得比我家的屋顶高了。今天看时，树上已开满了小花骨朵，急切地盼望着开放，向这世界绽放自己的美丽。今年的杏树若是结果，必然是一个丰收年;若是不结果，满树的杏花登时绽放，也算的是一个美景了。看着这棵树，忽地想起了家人说过，这树要是再不结果，便砍了它算了。想起这话来，我心里一下地揪了起来，暗自祈福，盼望着杏树快快开花结果。一来可以避免它的杀身之祸;二来我也可以看看这五年来头次结的杏儿是否好吃;...

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本作文是关于小学五年级250字的作文，题目为：《三棵树》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于小学六年级600字的作文，题目为：《家门口的三棵树》，欢迎大家踊跃投稿。

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