三年级数学下册教案

　　这一篇精华文章“人教版三年级数学下册教案”，是栏目小编花费时间筛选而出。每位老师都需为每节课备课教材，精心设计教案；这是提高学生创新能力和综合素质的有效手段。欢迎您细阅、珍藏，并与周围朋友分享！

人教版三年级数学下册教案【篇1】

　　一、总体说明

　　数学是为生活服务的。本单元解决问题，就是要培养学生运用数学知识解决问题的能力。主要内容包括用乘法计算解决问题和运用除法计算解决问题。是在学生已经掌握了运用乘法和除法一步解决问题的基础上，进一步学习和掌握需要两、三步计算解决问题。教材通过实际生活联系非常紧密、贴近度很高的生动例子，让学生先从直观的图画中了解信息，再运用了解的信息来解决问题，既培养了学生了解分析信息的能力，也提高了学生解决问题的能力。

　　二、教学目标

　　(1)使学生掌握运用乘法计算或除法计算来解决问题的思路和方法，

　　(2)培养学生了解信息和分析信息的能力，提高解决问题的能力

　　(3)通过生动的实例，让学生体验解决问题的成功感，培养学习数学的兴趣。

　　(4)结合适当的教材内容对学生进行思想道德教育。

　　三、教学设想

　　学习数学的目的就是要能运用数学来解决日常生活中的实际问题在本单元的教学中，先让学生自己观察图画，了解和收集图画中的信息，再运用所学的知识，根据信息在小组中讨论、合作交流，解决问题，然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律，提高解决问题的能力。

　　本单元建议用5课时安排教学。数学广角(单元教案)

　　一、总体说明

　　本单元的知识内容是通过解决生活中的实际问题，扩展学生的思维，开发学生的智力。主要内容包括：统计中的重复问题和等式中实物代换问题两种类型。是在学生学习了统计和等式的基础上，进一步理解统计中出现的重复现象和等式中通过实物进行代换问题。通过运用集合的思想和等量代换思想解决实际问题。体现了数学与生活的联系。

　　二、教学目标

　　(1)理解统计中出现的重复现象，运用集合图推算事物的数量。

　　(2)通过实物代换，初步理解代换思想，推算事物的数量。

　　(3)扩展学生的思维，开发学生的智力。

　　三、教学设想

　　根据奉单元知识内容相对比较抽象和学生的思维能力水平的特点。在教学中主要采用实物分析的方法进行教学.先让学生能通过实物理解重复现象和代换思想，再通过适当的练习加强学生的思维训练。使学生能充分理解，并能解决一些实际问题。

　　本单元建议用2课时安排教学。

　　集合的思想

　　教学内容

　　课标实验教材三年级下册第108页例1，练习二十四第1、2题。

　　教学目标

　　1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

　　2、使学生能借助具体内容，体会集合的思想方法，利用集合的思想方法解决问题。

　　3、培养学生观察思考问题的能力。

　　教学重、难点

　　重点：初...

　　小编为大家呈上收集和整理的关于小学三年级数学下册教案。恩师！你因我们而老，我们因你而傲，有教案的帮助，课堂上的老师也能更轻松的完成授课。教案可以帮助教师提前做好安排，把一节课的内容上完。或许你能从中找到需要的内容！

关于小学三年级数学下册教案 篇1

　　教学目标：

　　1．复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。

　　2．通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。

　　3.培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。

　　教学重、难点：

　　重点：复习有关年月日的知识

　　难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。

　　教具准备：课件

　　教学时间：1课时

　　板书预设：

　　年、月、日的练习

　　一年有12个月

　　大月：1、3、5、7、8、10、12

　　小月：4、6、9、11

　　二月：28天29天

　　平年闰年

　　365天366天

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题

　　2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366

　　老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？

　　二、梳理年月日知识

　　1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。

　　2、交流

　　预设：（1）28平年的二月只有28天

　　（2）29闰年的二月有29天

　　（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11

　　（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12

　　观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。

　　（5）365平年一年的天数

　　（6）366闰年一年的天数

关于小学三年级数学下册教案 篇2

　　〖教学目标〗

　　1.结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。

　　2.掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。

　　3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。

　　〖教材分析〗

　　在学习铺地面这一节内容之前学生已了解面积的概念，也掌握了正方形、长方形面积的计算，为了引导学生解决生活中的实际问题，进一步发展学生空间观念，教材安排铺地面这个内容。通过解决实际问题的过程，学生可以体会到学习面积换算的重要意义，并认识因实际需要而产生的新单位。教材安排平方米、平方分米、平方厘米、公顷和平方千米等单位的换算，让学生在课堂中通过操作活动去感知、去体验，掌握面积单位间换算关系，形成利用面积单位的换算去解决简单的实际问题的能力。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本年级学生是和国家基础教育课程改革一起成长的，三年里，在教师们课...

　　引导学生在生活中学习物理知识并应用于生活，做一份好的教案是老师的特长之一。教案有助于教师掌握教学内容，怎样能将教案写的具有创造性呢？我们为大家呈上收集和整理的三年级数学下册教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

三年级数学下册教案及反思 篇1

　　今天上完了除法验算，感觉效果还不错。我校三年级96位同学，我首先创设了4人吃一块蛋糕，共有96人，需要多少块蛋糕，派一位同学做采购员，解决需要几块蛋糕的问题。学生积极性很高，都想当采购员，很快列出除法算式得出需要24块蛋糕。好，同学们采购了蛋糕，那我怎么才能知道这24块蛋糕是否正好给我们大家吃呢？学生说检验。很好，请大家做一做小小检验员，算一算，24块蛋糕究竟够多少人吃。孩子又通过244=96（人），算到了确实够96人吃。这就证实了我们采购员采购正确了，刚才的检验过程就是除法的验算！

　　在有余数除法的验算教学中我这样安排：三（2）班50人，要分成4人小组学习（正好此前我还没有分4人小组），可以分成几组，还剩几人？学生通过除法，很快算出可以分成12组，还剩2人。同样，我们来检验一下，你们的分组是否正确（12组多2人是否我们全班50人），请你们已经形成的4人小组按顺序站起来，12个四人小组依次起立，还没有说完，学生就在说，对的！对的！我们12组就是48人，再把邢雪枫他们2人加起来就是50人！我赶紧接着问：那你们知道该怎么验算有余数的除法吗？124+2=50

　　到此，我再让学生打开书本，花3分钟自学例题，并分有余数和没有余数两种情况总结抽象出除法验算的一般方法。

　　接下去就是巩固练习，感觉效果还不错。

三年级数学下册教案及反思 篇2

　　课前思考：

　　在新授这一部分内容时，发现学生接受能力有限。本课通过整理与复习，使学生进一步巩固对长方形、正方形基本特征以及平面图形周长的认识，能正确计算一些简单平面图形的周长，并能解决一些相关的简单实际问题，积累认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经验。

　　课前思考：

　　要通过画图来帮助孩子理解长方形和正方形的特征，同样在计算周长的时候也让孩子养成画图的习惯，这样可以使孩子能更好地理解。

　　课后反思：

　　本课复习长方形与正方形特征以及周长的计算，在新授时就发现学生在学习这部分内容时，思维能力有限，对于一些拓展性，比较灵活的练习不能很好的掌握。通过这堂课主要是帮助学生回顾已有对长方形与正方形特征的认识，利用长方形与正方形周长计算的方法解决一些简单的实际问题，并使学生能运用方法灵活的思考、解题，发散思维。通过练习发现学生对于长方形与正方形的拆分、组合，并对平面图形的解析是比较困难的。所以在今后的练习中应多多鼓励学生利用画图的方式去理解题意，分析简图，解决简单的实际问题。

　　课后反思:

　　通过基础复习和延伸复习，每个学生都会在原来的基础上有不同程度的提高。很多学生能正确把握长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题的处理方法。但在复习中，好象学生对长、宽、边长的变化带来周长的变化规律会判断，就此，我让学生用举例的方法，通过数据的变化来判断他们之间的变化规律。这样，很多学生都能进行判断了。但如果问题出现多种可能，学生就很难全面的考虑问题，只能说说其中的一种情况而已。

　　课后反思：

　　今...

　　疾学在于尊师，撰写一份合格的教案是老师的基本教学任务之一。教案的好坏直接影响课堂教学质量和效果，你对于写教案有什么困惑吗？经过整理，编辑为你呈上三年级数学下册教案及反思通用版，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

三年级数学下册教案及反思通用版 篇1

　　本课总体来说自我感觉不是很好,因为教学内容比较多,学生接受起来也比较累,但由于学生的实际生活中已经有一定的整千数的经验,因此学生学习起来还是比较积极投入的,从课堂作业来看也还可以,不过显然也还有很多要改进的地方:

　　一、要注重引导学生将数学知识与生活联系

　　课中举的例子不是很贴近生活，现在反思下来，如果在学生会读会写，通过一千一千地数到一万，初步认识了一万的含义之后在来通过这个例子来理解的话，学生一定会有更深刻的印象和理解。

　　二、应注重指导学生经历数数的过程来认识整千数

　　学生数感的发展都有赖于对数的认识过程，因此，参照教参的思想，在认识整千数时我注重让学生通过一千一千地数来加深印象，并对整千数的组成进行一定的练习。

　　二、要让学生自主探索整千数加整千数的口算方法。

　　在教学时没有充分发挥学生的自主学习功能，没有提供机会让学生多说说自己的想法，在以后要注意提高学生们的交往能力。

三年级数学下册教案及反思通用版 篇2

　　课前思考：

　　本课通过综合复习和练习巩固本学期的知识。学生通过不同类型的题目，进一步深化基础知识，也能够及时了解自己不足或薄弱的地方，从而提高分析问题的能力，加强解决问题技巧的培养，进一步学会用数学思维来思考问题，增加学习数学的自信心。

　　课后反思：

　　本次是对学生全面的一个检测，检查学生掌握书本基础知识的情况，主要是对书本上十个单元的一个综合的练习，因为是基础的，而且比较粗浅。所以从学生对整张练习的作业情况来，掌握的比较好，没有出现大问题的学生。但不排除有及个别学生的掌握不是十分的理想，对部分知识的灵活性是有所欠缺的。在今后的练习中应加大对这部分学生基础知识的练习。而对于学有余力的学生应适当给于延伸拓展的练习。

　　课后反思：

　　本次测试是一次综合性练习，难度不大，学生完成的情况还可以。学生能在规定时间内进行正确口算，列竖式计算的情况也不错。但从此次练习中也能看出学生的估算水平有限，判断得数是三十多这一题，学生错选或漏选的很多。学生读题还是不够仔细，填空题：从8、0、5、2、3这5张卡片中选出4张摆出一个四位数，其中最小的是（），最大的是（）。错误率很高，部分学生没有看清楚是选出4张卡片，所以填的数是五位数。看来，学生的考试习惯还得好好的培养。

　　课后反思：计算题竖式计算中，个别学生存在书写不规范的情况。解决实际问题中有的题目可以两部计算的引导学生进行两部计算，并理解题意。例如，9、校园里有杉树24棵，松树的棵数是杉树的3倍。杉树和松树一共有多少棵？杉树与松树少多少棵？和11、可乐每箱24瓶，一瓶4元。买3箱这样的饮料一共要付多少元？

三年级数学下册教案及反思通用版 篇3

　　教学内容：苏教版小学数学三年级（上册）第4单元39页42页。

　　教学目的：

　　1、让学生在已有的知识基础上...

　　学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。准备好教案，才能够让教学计划顺利推行，教案就是教师为上课或教学活动流程列的大纲。如何打造专属自己的教案呢？我们的留学群编辑特意搜集并整理了小学三年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级数学下册教案 篇1

　　〖教学目标〗

　　1.能解决一些简单图形求面积的实际问题。

　　2.增强解决问题的策略意识，培养解决实际问题的意识和能力。

　　〖教材分析〗

　　面积这一单元主要是结合学生熟悉的实例，认识图形面积的含义，体会并认识面积单位。会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图；学会根据物体的大小，合理选择面积单位；探索并掌握长方形、正方形的面积公式；能解决一些实际问题。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　面积这部分内容是在学生学习了图形和简单图形周长计算的基础上进行教学的。这部分内容和实际联系紧密，趣味性较强，但学生在分析问题时容易与周长的计算混淆。面积单位的换算也是学生比较难于理解的内容。

　　在解决问题时，容易出现的问题是：学生的面积公式都能掌握，但在解决实际问题时往往不知道怎样使用公式，常会出现无从入手，不知该怎么办的现象。

　　〖课堂实录〗

　　(一）导入

　　师：同学们想一想，怎样计算长方形和正方形的面积？

　　（二）新课

　　1.练习题一：投影出示教材53页第6题图

　　这是铺了正方形地砖的客厅地面。

　　(1)这个客厅共铺了多少块地砖？

　　①小组讨论：怎样计算客厅地面有多少块地砖？

　　②汇报。(说一说你的算法。)

　　(2)如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方米？

　　①独立完成。

　　②交流算法。(说一说你是怎样想的？)

　　55=25平方分米；

　　2560=1500平方分米；

　　1500平方分米=15平方米。

　　2.练习题二：投影出示53页第7题图

　　(1)绿化面积是多少

　　①小组讨论：怎样计算？

　　②交流算法。

　　38－2=36米；3613=468平方米。

　　(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需要多少块水泥砖？

　　①小组合作学习，交流自己的想法。

　　②总结算法。

　　方法一：3813=494平方米；

　　494－468=26平方米；

　　11=1平方米；

　　261=26（块）。

　　方法二：132＝26平方米；

　　261=26(块)。

　　3.练习题三：算一算

　　某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？

　　(学生自由练习，集体订正。)

　　4.练习题四：小调查

　　（1）调查并计算标准球场的面积，并在全班交流。

　　（2）让学生拿出课前调查好的结果。

　　（3）整理数据，完成填表。

　　（4）小组内交流。

　　5....

　　数学是一门需要动脑筋的学科，作为数学老师，教案也是一定要做的。下面是由留学群小编为大家整理的“小学三年级数学下册教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学三年级数学下册教案模板（一）

　　教学目标：

　　1、能区分和辨认四边形。

　　2、掌握长方形和正方形的特点。

　　教学重点：

　　认识四边形。

　　教学难点：

　　掌握长方形和正方形的特征。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　交流：同学们，今天老师带大家来到了图形王国。（课件出示主题图：各种图形）请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形。

　　（学生汇报认识的图形，如：圆、长方形、正方形、三角形、长方体等。）

　　教师根据学生的回答，用课件把相应的图形展示出来。

　　二、互动新授

　　1、感知四边形。

　　（1）表扬：同学们认识的图形可真不少！（用课件演示：可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。）

　　（2）提问：观察图形，你认为它们有什么共同的特征呢？

　　（有4条直的边，4个角。）

　　（3）小结：我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形。（板书：四边形）

　　（4）说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

　　举例说明。

　　生1：我们用的方巾、围巾。

　　生2：窗户框、门框、黑板。

　　生3：过春节时门上贴的对联。

　　生4：课桌的面、凳子的面，还有我们用的课本的封面……

　　（5）引导：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。

　　①学生动手独立做四边形，教师巡视，注意观察学生做四边形的方法。

　　②师：谁愿意把做好的四边形展示给大家看呢？

　　找用不同材料制作的同学展示作品：

　　生1：用小棒摆；

　　生2：用铁丝围；

　　生3：用笔画；

　　生4：用纸剪……

　　（6）刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？

　　引导学生叙述：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。

　　2、圈一圈。

　　师：我们已经知道了什么样的图形是四边形（课件出示教材第79页例1），把你认为是四边形的图形圈出来。

　　（1）让学生完成教材第79页例1，教师巡视，适时指导。

　　（2）学生反馈时，把圈出的结果放在投影上，集体订正。

　　（3）让学生说一说这样圈的原因。

　　（有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。）

　　3、探究长方形和正方形的特征。

　　提问：在这些四边形中有长方形和正方形，（课件出示教材第80页例2）那么长方形、正方形都有些什么特点？

　　（1）分小组说一说长方形和正方形的特征。

　　（2）拿出你手中的三角板和直尺，动手折一折、比一比、量一量它们的角和边，你发现了什么？

　　（3）小组汇报...