一年级数学加几教案

　　每个老师在上课前会带上自己教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容。留学群编辑向您分享了一年级数学9加几的教案，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！

一年级数学9加几的教案【篇1】

　　教学目标

　　1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的作用。

　　2.通过比较，使学生体验因题选择算法。

　　教学重点、难点

　　进一步理解凑十法的思维过程。

　　教学准备课件、圆片

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　1．对口令--练习10的组成

　　例如：师：我出7。

　　生：我出3，7和3组成10。

　　2．完成填空并口述计算过程

　　9+4=9+6=

　　1

　　二、创设情境，引入探究新课

　　1.谈话导入，出示主题图（板书：看一看）

　　2.让学生仔细观察主题图，能够完整地说一说图意并提一个数学问题

　　3.引出算式及课题，简略说说怎样计算

　　4.动手操作以及完成书本上的填空（板书：摆一摆

　　写一写）

　　5.口述计算过程（板书：说一说）

　　6.比较两种算法，找出自己喜欢的一种，说说为什么？

　　7.看书质疑

　　8.课间活动--快乐时刻

　　三、巩固练习，加深理解

　　1.课本第101页做一做

　　首先让学生观看课件演示，口述看到了什么并提数学问题，然后列出算式并口述计算过程。

　　结合图渗透教育热爱劳动的美德。

　　2.练习十八第1题（与做一做类同）

　　3.练习十八第2题（直接说出算式及得数）

　　4.游戏--送信（练习十八第3题）

　　四、归纳整理，总结全课

　　1.通过这节课的学习，你有什么收获？

　　2.课后思考题--书本第102页的思考题。

　　板书设计

　　看一看9+5=14(人)

　　摆一摆9+5=149+5=14

　　写一写

　　说一说

一年级数学9加几的教案【篇2】

　　一、学习要点

　　本课是第九单元的9加几的第一课时，教学内容是第96--98页。

　　课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。

　　教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用凑十法口算9加几；从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。

　　教学难点：掌握9加几中的凑十法。

　　教具：课件或例1图片若干份

　　学具：两种颜色的小棒和图片

　　二、教学过...

一年级数学9加几的教案(篇1)

　　教材分析：

　　9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了1120各数的认识及10加几的基础上进行教学的。教材中呈现了多种计算方法：点数、接着数、凑十法等。在整合教材后，我设计了欢迎小朋友、小兔拔萝卜、吃萝卜等系列学习活动。在具体情境中，让学生体验创新，体验成功，感受凑十法的便捷，探索出9加几的规律。

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级上册9698页

　　教学目标：

　　1、通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动，从实际情境里理解计算9加几的方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法凑十法，初步掌握凑十法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

　　2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，鼓励算法多样化，树立创新的意识，追求思维的灵活性。

　　3、能应用知识解决生活里的相关实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。

　　教学重点：

　　通过不同算法的交流、体会和比较，提出可以用凑十法计算，掌握凑十法的思维过程，能进行正确的计算。

　　教学难点：

　　通过观察思考，归纳9加几的计算规律。

　　教学方法：

　　发现法、问题教学法、合作交流法

　　教学准备：

　　多媒体课件、小棒2捆（10根一捆）、苹果数字卡

　　教学过程：

　　一、小兔引路，竞赛热身

　　小朋友们，今天咱们班来了一位小客人。课件演示：一只活泼可爱的小兔子。小兔今年也上一年级啦，他要和我们大家比比赛，瞧，这是小兔为大家准备的热身运动题：

　　10+5=10+8=10+4=10+7=10+6=10+2=10+3=10+1=10+9=

　　小朋友开火车答题，老师引导学生观察：为什么算这些题速度特别快，你发现了什么？（都是10加几，结果都是十几）

　　设计意图：兔宝宝竞赛激起学生学习兴趣。用十加几引入教学，为学生理解凑十法做好铺垫。

　　二、自主尝试，探究算法

　　1、小兔今天还给我们带来一群新朋友，瞧，他们也来到了咱们教室。让我们用动听的歌声把它们请出来吧。学生跟随音乐唱《小兔乖乖》，课件出示小兔画面：左边9只小白兔，右边4只小灰兔。

　　2、学生观察图画，说说画面内容，提出问题并尝试计算。

　　3、学生可能提出的问题：

　　（1）左边有9只小兔，右边有4只小兔，左边比右边多几只？（右边比左边少几只？）

　　9-4=5

　　（2）左边有9只小兔，右边有4只小兔，一共有多少只小兔？

　　9+4=

　　4、9+4等于多少？我们该怎么样计算呢？这就是我们今天要研究的内容。（板书课题：9加几）

　　5、请同学们尝试计算，如果感觉有困难，可以借助学具，想一想，怎样移动学具，就能很快算出得数。自己边摆边说，说完后再小声告诉给你的同桌。

　　学生自己尝试，教师巡视指导。

　　6、汇报算法，鼓励算法多样化。

　　学生代表上黑板演示，学生可能出现3种算...