2016年江西省独立学院本科专业综合评价结果
序号 | 专业信息 | 高校名称 | 排名 |
1 | 汉语言 | 江西农业大学南昌商学院 | 1 |
2 | 汉语国际教育 | 东华理工大学长江学院 | 1 |
3 | 德语 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
4 | 日语 | 江西农业大学南昌商学院 | 1 |
江西师范大学科学技术学院 | 2 | ||
赣南师范大学科技学院 | 2 | ||
南昌大学科学技术学院 | 4 | ||
景德镇陶瓷大学科技艺术学院 | 4 | ||
江西科技师范大学理工学院 | 4 | ||
东华理工大学长江学院 | 4 | ||
5 | 机械工程 | 江西理工大学应用科学学院 | 1 |
东华理工大学长江学院 | 2 | ||
6 | 机械设计制造及其自动化 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
华东交通大学理工学院 | 2 | ||
景德镇陶瓷大学科技艺术学院 | 3 | ||
南昌航空大学科技学院 | 4 | ||
7 | 材料成型及控制工程 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
华东交通大学理工学院 | 2 | ||
南昌航空大学科技学院 | 3 | ||
南昌大学共青学院 | 4 | ||
8 | 机械电子工程 | 华东交通大学理工学院 | 1 |
9 | 车辆工程 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
10 | 汽车服务工程 | 华东交通大学理工学院 | 1 |
11 | 测控技术与仪器 | 南昌航空大学科技学院 | 1 |
12 | 电气工程及其自动化 | 江西理工大学应用科学学院 | 1 |
华东交通大学理工学院 | 2 | ||
南昌大学共青学院 | 3 | ||
南昌大学科学技术学院 | 3 | ||
13 | 电子信息工程 | 赣南师范大学科技学院 | 1 |
东华理工大学长江学院 | 2 | ||
江西师范大学科学技术学院 | 2 | ||
南昌大学科学技术学院 | 4 | ||
江西农业大学南昌商学院 | 5 | ||
华东交通大学理工学院 | 6 | ||
江西理工大学应用科学学院 | 6 | ||
南昌航空大学科技学院 | 8 | ||
江西科技师范大学理工学院 | 9 | ||
南昌大学共青学院 | 10 | ||
14 | 自动化 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
东华理工大学长江学院 | 2 | ||
江西理工大学应用科学学院 | 3 | ||
南昌航空大学科技学院 | 4 | ||
景德镇陶瓷大学科技艺术学院 | 5 | ||
15 | 计算机科学与技术 | 赣南师范大学科技学院 | 1 |
南昌大学科学技术学院 | 2 | ||
景德镇陶瓷大学科技艺术学院 | 2 | ||
东华理工大学长江学院 | 4 | ||
江西农业大学南昌商学院 | 5 | ||
江西师范大学科学技术学院 | 5 | ||
华东交通大学理工学院 | 5 | ||
江西理工大学应用科学学院 | 8 | ||
江西财经大学现代经济管理学院 | 8 | ||
南昌大学共青学院 | 10 | ||
南昌航空大学科技学院 | 10 | ||
江西科技师范大学理工学院 | 12 | ||
16 | 软件工程 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
17 | 网络工程 | 江西理工大学应用科学学院 | 1 |
18 | 园林 | 江西农业大学南昌商学院 | 1 |
19 | 工商管理 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
江西理工大学应用科学学院 | 2 | ||
江西农业大学南昌商学院 | 3 | ||
南昌大学共青学院 | 3 | ||
江西师范大学科学技术学院 | 3 | ||
南昌航空大学科技学院 | 6 | ||
20 | 市场营销 | 江西财经大学现代经济管理学院 | 1 |
南昌大学科学技术学院 | 2 | ||
东华理工大学长江学院 | 3 | ||
江西农业大学南昌商学院 | 3 | ||
华东交通大学理工学院 | 3 | ||
景德镇陶瓷大学科技艺术学院 | 6 | ||
南昌航空大学科技学院 | 7 | ||
21 | 财务管理 | 东华理工大学长江学院 | 1 |
景德镇陶瓷大学科技艺术学院 | 2 | ||
江西农业大学南昌商学院 | 3 | ||
江西财经大学现代经济管理学院 | 4 | ||
22 | 人力资源管理 | 江西农业大学南昌商学院 | 1 |
华东交通大学理工学院 | 2 | ||
江西财经大学现代经济管理学院 | 3 | ||
23 | 物流管理 | 南昌大学科学技术学院 | 1 |
江西财经大学现代经济管理学院 | 2 | ||
华东交通大学理工学院 | 2 |
由于部分参评专业布点较少,将同一专业类下不同种专业按照专业类别进行评价。专业布点不足的专业,通过研究专业共性,按照专业类进行评价,按专业分别公布结果。
根据专业(类)具体特点,制定体现其专业(类)特色的评价指标体系。如教育学类的教师科研论文和教改研究论文指标合并,计算机类设立了“生均获得相关行业证书情况”等评价指标,着力引导本科高校关心学生成长,转型创新发展,内涵特色发展。
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