但是这个数据并不能保证就刚好有75名考生上了大学,这里边可能会有被录取了,但是因为种种原因没有去报道的情况,或者学生报考时大面积扎堆,都会影响到这一数据。所以我们还要参考另外一个较为准确的数据:高等教育毛入学率。
1977年中国的高等教育人学率仅为1%,也即意味着当年再所有适龄人口中只有1%的人才能读大学。随着社会的发展、教育的进步,2014年中国高等教育毛入学率达到37.5%,2015年更是达到40%,达到高等教育大众化阶段,提前完成了本来预定2020年才能完成的任务。但是细心的人可能会发现,虽然高等教育毛入学率持续增长,到总体数据依然不是很高,也就是说与适龄人口相比,能读大学的人只有不到一半。
因此,客观来讲,目前的形势:能读大学依然不易。
2014年,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,提出创造条件逐步取消高校招生录取批次。
此前,不少省份已经开始了合并录取批次的探索:
2011年起,山西、山东和福建将二三批次合并;
2015年起,四川、广西、浙江、天津将二三批次合并,内蒙古合并本科二批和二批C。
2016年起,河北、江西、湖北、辽宁、重庆都将二三批次合并招生,上海则合并一二批次,广东合并二本AB批次。
2017年起,北京将合并二三批次,山东、海南将合并一二批次。
针对二三本的合并,考生家长应该如何应对呢?
首先要看二本三本合带来的变化:1.三本上段学生受益大,可上二本院校2.原二本取消,新的二本批次线降低。
这个变化是真实的,因此很多人认为二三本合并后三本上段学生受益大,可上二本院校,三本上段考生分数尽管不高,由于二三本的合并,现在就有机会读公办的好一点的二本院校。
另外二本与三本合并为一个批次录取,意味原二本线消失,新的二本线大大降低。上二本线的考生数量将扩大,原来略高于二本线的考生受到冲击最大,这部分人按原有二本、三本分开招生的时候,有机会录取到二本院校,即使报三本也可以走一所很好的三本院校。二三本合并后,这部分人再想读原来的二本院校就变得困难,即使在原来的三本院校里也未必会读到好学校、好专业。
这个说法看似很有道理,但却有一个致命的陷阱,它忽视了学生报考学校的所要用到的“王牌”——分数!!!以河南为例:
假如甲同学高考400分,乙同学460分,按照2016年的录取方针,甲同学只能报三本,乙同学则可报二本(包括三本)。2017年河南也进行了二三本合并,录取分数线确实降低了,二本录取分数线仅为389分。那么甲同学和乙同学都可以报原来的二本院校,可问题在于,一个400分的学生怎么去和一个460分学生竞争!!!
另外的一个关键点在于,二三本合并后,并不代表原先的三本院校就会发生实质性变化。就算得它也可以称得上一所“二本院校”,但它的师资力量、综合实力、费用并不会发生实质性变化。而那些综合实力较强的学校,竞争力依然会很强,分不够硬的同学上二本院校,依然十分艰难。
因此,所谓的二三本合并,不过是录取的方式做了一个调整,涉及到教育的本质层面并未发生变化。调整来调整去,说“原来略高于二本线的考生受到冲击最大”的观点,其实是一个伪命题。反而更加加大了原先只能报三本院校同学的报考风险。
倘若天真的认为,往年只能上三本的考生,现在也可以读二本,便放松警惕,只能是画饼充饥,自己麻醉自己,最终的结果可想而知。
一、分数决定选择。
根据自己的分数,参考历年来某一所学校的录取分数。家长要明确合并后的二本批次分数线的概念。合并后的二本线就相当于原来的三本分数线。同时考生家长要知道真性二本分数线是多少。真性二本分数线虽然被隐形,但可以计算出来的,当然这是一个相对值,仅供考生家长参考。
最简便的计算方法就是:一本分数线值—上年一本线与二本线的差值=真性二本分数线。知道了真性二本分数线,考生就可以定位了,真性二本线线上的就报一般普通院校(原普通二本院校),真性二本线线下就报民办院校、独立学院(原三本学校)。
二、专业的选择
专业的选择很重要,不但决定了你未来四年的生活,甚至决定了你一辈子的生活。因此首先你要做的是根据自己内心,知道自己热爱什么,知道自己不喜欢什么,把不能接受的专业统统筛掉,划定你可以接受的专业。然后是热爱优先,选择自己热爱的,其次是不讨厌为主。
考虑专业时,首先不要跟形势,不要觉得某一门专业是热门专业,未来好就业就选报。
现代社会知识更新快,行业转型也快,专业很难跟得上形势。
再一点就是要考虑其专业性和不可替代性,也就是说这个专业是否具有独一无二的性质,尽量不要选择“万金油”的专业,好像这个专业做什么都行,又好像什么都不行。
如果你不热爱,而且不想搞学术,慎报带“学”字的专业,什么哲学、历史学、物理学、教育学等等,建议报考应用型的专业比如应用物理,同样学物理,学习方向是完全不同的。
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