16.学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸鱼”这种动物，这种学习属于( )。
A.上位学习
B.并列结合学习
C.下位学习
D.总括学习
17.近期，小姜进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.奖励
D.惩罚
18.爸爸承诺，这次能前进10名，就奖励小军一个iPad，为此小军卯足了劲儿学习，这种学习动机属于( )。
A.内部的高尚动机
B.内部的低级动机
C.外部的高尚动机
D.外部的低级动机
19.“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明( )。
A.需要对能力有影响
B.动机对能力有影响
C.性格对能力有影响
D.气质对能力有影响
20.对于“在天平的一边加一点东西，天平就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题。儿童不仅会考虑把东西拿走，还能考虑改变另一边的力臂来维持平衡。这表明该儿童处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
21.具有自愿性、灵活性、实践性的教育活动是( )。
A.个别教学
B.复式教学
C.班级授课制
D.课外活动
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误。并说明理由。
22.教育发展的历史证明，教育领先于政治经济发展。
23.只要运用正确说服的教育方法，一切学生都能教育“好”，因此，反对纪律处分等强制的方法。
24.俗话说好记性不如烂笔头，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。
25.认知策略就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的认知及调控。
三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分)
26.简述课堂纪律的类型。
27.简述课程标准的含义及其内容。
28.影响人格发展的因素有哪些?
29.简述建构主义学习理论的学习观。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。
30.材料：
教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?
学生：因为它们都会叫。
教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!
学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。
教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳;鸟会飞，可它们不是动物吗?
学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。
教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?
学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。
教师：对了，能自己活动的生物才是动物。
问题：
(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。(10分)
(2)贯彻该原则有哪些要求?(8分)
31.材料：
一个学生高一期中成绩考得很差，并且受到了家长的批评，感觉情绪很低落。他考上高中时成绩非常好，但是这个时候放松了，觉得高一高二放松两年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他对于高中课本认识不足，觉得高中知识难度仅有所提升而已，没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了。结果高一期中考试的成绩很差，他感觉很受刺激，他没想到会考那么差，跟预期差距很大。
考生自述：没想到会考得这么差，并且现在想努力学习，发现差距已经被拉开，感觉学起来很吃力、很头疼，也导致心情不好。
问题：
(1)分析考生情绪低落的原因。(9分)
(2)如果你是此学生的老师，你该如何有针对性地解决这些问题?(9分)
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