环节二：新课讲授
(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
多媒体展示：《格萨尔王传》。
想一想：这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?
教师提示：①其内容来源于人民群众的生活和实践。②说明了实践决定认识，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。教材插图也说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。
(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
教师提问：《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么道理?
教师总结：此知识教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。
①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
环节三：巩固提高
多媒体展示下列资料：蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。
教师总结：说明人民群众是精神财富的创造者。
环节四：小结作业
小结：师生一起总结今天学习的内容：人民群众是社会财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还创造了丰硕的社会精神财富。
作业：预习下节课内容《人民群众是社会变革的决定力量》。
板书设计
人民群众是社会精神财富的创造者
(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉;
(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件;
(3)人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
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