2、自品检测
①完成生字注音
隶( ) 焉( ) 邑( ) 谒( )
扳( ) 称( ) 泯( ) 矣( )
②朗读、朗诵《伤仲永》
(三)诵读中的自究
1、学习任务：
①自己朗诵《伤仲永》
②依据课下注释和自己的理解画出表示伤仲永年龄变化和才能变化的词句。
③完成自究检测。
2、自究检测
①第一处年龄是 ，其过人之处是 。
第二处年龄是 ，其出现的改变是 。
第三处的年龄是 ，其又有了 的变化。 (要求用文中原话回答)
(四)再读后的自量
1、学习任务：完成自量检测
提示： “其文理皆有可观者”→ 惊叹
“不能称前时之闻”→ 遗憾
“泯然众人矣”→ 痛心
2、自量检测
①分组朗诵不同年龄段仲永的才能变化。
②思考：不同年龄段中，我们和仲永相比，谁更厉害?
<四>总结概括
无论一个人的天赋有多高，后天教育都是必不可少的。
忽略了后天学习，只会像方仲永一样，徒念昨日之美，徒增今日之伤。
五、说板书设计
为了明确教学环节，增强学生成就动机，提高课堂教学效果。依据本课时内容，我设计了以下的板书：
伤仲永
王安石
自知
自品
自究 之所以“伤”，皆因后天教育不足。
自量
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