30.C【解析】研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。
二、多项选择题
1.ABCE【解析】略。
2.AB【解析】课的类型是根据教学目的和课的具体任务来划分的。
3.ABD【解析】略。
4.ACD【解析】BE为体谅模式特征，认知模式重“知”。
5.ABCD【解析】略。
6.ABDE【解析】由教师劳动对象的复杂性;劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊性来决定。
7.ABC 【解析】提起学生申诉需要符合一定的条件。具体包括以下三项内容：首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人代为提出。其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内。
8.BDE【解析】目的游离评价模式关注点在非预期的结果上，更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。
9.BCD【解析】夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞对分科课程做出了重大的贡献。
10.ABCDE【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法。
三、是非判断题
1.√【解析】略。
2.√【解析】略。
3.√【解析】略。
4.×【解析】教育有狭义和广义之分，广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要是指学校教育，狭义的教育是广义的教育的有机组成部分。
5.√【解析】略。
6.×【解析】具有明确的共同目标是班集体形成的基础。
7.×【解析】教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。
8.×【解析】教学过程的矛盾主要表现为教师与教学内容之间的矛盾、教师与学生之间的矛盾、学生与其所学的知识之间的矛盾三方面。其中，第三种矛盾是教学过程的主要矛盾。因此学生的认识活动是教学中的主要活动，教学过程主要是一种认识过程。
9.√【解析】略。
10.×【解析】体育的任务不仅要增强学生体质，而且还要向学生传授基本的运动知识和技能，培养他们锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，培养他们顽强的意志力，提高自我保健的意识和能力。
11.√【解析】略。
12.√【解析】略。
13.×【解析】人力资本是现代经济中更具有关键性的要素。
14.×【解析】教育目的一经确立就成为人们行动的方向，它不仅为受教育者指明了发展方向，也为教育者指明了工作方向和奋斗方向。
15.√【解析】略。
四、情境分析题
(一)1.ABCD 2.ABCD
(二)1.BCD 2.ABCD
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