2016年心理咨询师考试二级重点模拟试题(2)

 31、小学儿童的概括水平发展阶段不包括( D )。

  (A)直观形象水平

  (B)初步本质抽象水平

  (C)形象抽象水平

  (D)初步语言概括水平

  32、常用的态度测量方法不包括( C )。

  (A)量表法

  (B)投射法

  (C)实验法

  (D)行为反应测量法

  33、焦虑性人格障碍的主要表现是( D )。

  (A)过分要求严格与完美

  (B)过分感情用事或夸张

  (C)不能独立地解决问题

  (D)习惯性夸大潜在危险

  34、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( D )。

  (A)命名量表

  (B)顺序量表

  (C)等距量表

  (D)等比量表

  35、样本团体的特征比如职业等会影响测验结果,使得测验对于不同的团队具有不同的预测能力,测量学上称这些为( D )。

  (A)主观影响变量

  (B)测验变量

  (C)客观影响变量

  (D)干涉变量

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 31、小学儿童的概括水平发展阶段不包括( D )。

  (A)直观形象水平

  (B)初步本质抽象水平

  (C)形象抽象水平

  (D)初步语言概括水平

  32、常用的态度测量方法不包括( C )。

  (A)量表法

  (B)投射法

  (C)实验法

  (D)行为反应测量法

  33、焦虑性人格障碍的主要表现是( D )。

  (A)过分要求严格与完美

  (B)过分感情用事或夸张

  (C)不能独立地解决问题

  (D)习惯性夸大潜在危险

  34、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( D )。

  (A)命名量表

  (B)顺序量表

  (C)等距量表

  (D)等比量表

  35、样本团体的特征比如职业等会影响测验结果,使得测验对于不同的团队具有不同的预测能力,测量学上称这些为( D )。

  (A)主观影响变量

  (B)测验变量

  (C)客观影响变量

  (D)干涉变量

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