1．【精析】A成熟时候西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。
2．【精析】C社会自我是个体对自己被社会和他人关注程度的意识，儿童在3岁左右自我意识的发展进入社会自我阶段，至少年期基本成熟。
3．【精析】D经典条件反射学说是俄国著名的生理学家和心理学家巴甫洛夫在他的经典实验基础上提出的。
4．【精析】C根据学习的特征：表现为行为的变化；引起的变化是相对持久的；学习是由反复经验而引起的，可判断只有C符合。
5．【精析】D维纳的成就动机理论认为人们倾向于将活动成功的原因归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性和非稳定性归因、可控归因和不可控归因。其中“运气”属不稳定的，外在和不可控性因素。
6．【精析】B根据迁移的性质，可分为正迁移和负迁移，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用；负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。
7．【精析】D 由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。所谓感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。陈述性知识、程序性知识是由于反映活动的侧面不同而划分的。
8．【精析】C技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。
9．【精析】B精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
10．【精析】A 练习题属于已知条件和达到的目标都非常明确的问题。
11．【精析】D柯尔伯格是道德两难故事法的创始人。
12．【精析】B反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念。
13．【精析】B班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
14．【精析】D总结性评价，也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。
15．【精析】C热情是态度方面的内容，不属于教师职业知识系统的内容。二、填空题
16．社会 17．类型
18．自我体验 19．无结构
20．基本结构 21．自我提高
22．类似 23．消极的
24．心理自我 25．活动方式
26．提出假设 27．客观
28．精确性 29．人际关系
3()．价值判断 31．水平
32．聚类组织策略 33．生成性
34．错误观念 35．观察学习
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