（二）学习材料的性质（三）学习活动的多样性（四）原学习的熟练和理解程度（五）年龄特征（六）智力水平四、简述知识、技能和能力的关系。答：能力指个人完成活动任务的能量，广义的能力概括了生理能力（先天）和心理能力（后天）狭义的能力主要指心理能力；技能指通过练习形成和巩固起来的控制活动的行为方式，由各种具体的动作组成；能力是包容了知识和技能的更高一级的概念，知识和技能是能力的要素。能力是一种稳定的心理结构，其培养除依赖知识掌握和技能形成外，还要在实践的基础上通过迁移来实现对知识和技能的概括化和系统化28.简述克服遗忘的主要方法答：（一）注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍（二）加强记忆信心，提供愉快的学习经验（三）提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法（四）复习（五）过度学习（六）记忆法29.简述学生解决问题能力的培养。答：（一）培养学生主动解决问题的内在动机（二）问题的难以应适合学生的学习能力（三）知道学生理解和分析问题，创设必要的问题情境（四）提供较充裕的时间和适当自由（五）鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会2.简述学生逻辑思维能力的培养答：（一）教学内容和教学过程要有逻辑性是培养学生思维能力的前提（二）学生的思维积极性是其展开逻辑思维的重要条件（三）创设适当情境是培养学生逻辑思维能力的关键（四）培养学生使用正确的方法进行逻辑思维（五）知道学生发现和客服思维障碍（六）加强语言训练 五、论述题（本大题共2题，每小题9分，共18分）31.试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？答：（一）合理地安排课程与组织教材（二）提高概括水平，强调理解（三）课内和课外练习配合，提供应用机会（四）提供学习方法的指导（五）培养良好的心理准备状态32.如何培养和激发学生的学习动机？答：（一）加强学习目的教育，发挥目标激励作用（二）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲（三）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机（四）培养学生学习兴趣（五）利用学习反馈和学习评定（六）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机（七）与学生签订学习协议（八）在课堂教学中可供教师选用的激发学生学习动机的技巧点击下载：2010年四川省教师资格考试心理学模拟试题及答案(三).doc
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