1、请分析同质分班的利与弊。
2、指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。
3、说教学目标是“促进学生个性全面发展”，这种说法属于何种教学论的教学目标观？从加涅素质观看，其局限性是什么？
4、有人说知识的测量比较容易，能力的测量比较困难，这种说法的根据是什么？从广义的知识观来看，这种说法是否有道理？ 六、论述题与分析题（每小题10分，共20分）
1、一位教师试图使小学儿童形成利他的习惯。他采取的方法是提供榜样法，其中的强化是当众表扬。试分析：
⑴这种方法最初可能使学生形成的是什么？
⑵使用这种方法形成利他习惯的内外条件是什么？
⑶仅仅以表扬作为强化物能使学生形成持久的利他习惯吗？
⑷形成高尚的利他习惯还需要什么条件？提供自私的榜样对形成这种习惯必要吗？
2、请举实例说明：“学有定律，教有优法”的科学取向教学论的教学方法观。
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