一、单项选择题
1．A[解析]见大纲122页。
2．D[解析]见大纲126页。
3．B[解析]精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
4．A[解析]人的学习83％通过视觉。
5．D[解析]画线是复述策略，是认知策略的一种。
6．D[解析]画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。
7．A[解析]元认知计划是在活动前计划活动。
8．D[解析]教师在黑板上只需写出重要的信息即可。
9．D[解析]一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。
10．D[解析]PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。
11．C[解析]ABD三项属于元认知策略。
12．A[解析]由大纲对元认知的实质的总结可知，A选项正确。
13．A[解析]位置记忆法是一种传统的记忆法。
4．ABCD[解析]双向图属于表格。
5．CDE[解析]复述策略和精细加工策略是认知策略。
6．ABCDE[解析]见大纲126页。
三、填空题
1．编简2．在实践中应用所学知识3．一览表、双向表4．视觉联想5．随意识记6．前摄抑制7．语义联想8．整体识记、分段识记9．练习、反馈10．生成性学习11．元认知12．对认知过程的知识和观念13．学习成绩差14．预测15．列提纲、利用表格
四、名词解释
1．关键词法：将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。
2．认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认知策略和动作系列学习策略等。
3．精细加工策略：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
4．完形训练：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
五、简答题
1．(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
(2)学习策略是有效学习所需的；
(3)学习策略是有关学习过程的；
(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
3．(1)计划的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等；
(2)监视的策略。对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等；
(3)调节的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。
4．(1)主体性原则。指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和动能性的充分发挥。
(2)内化性原则。指训练学习不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。
(3)特定性原则。指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。
(4)生成性原则。指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
(5)有效的监控。指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思并描述自己对学习策略的运用过程。
(6)个人自我效能感。指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。
六、论述题
1．[答案要点]：
一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
(1)认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。
(2)元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
(3)资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
2．[答案要点]：
(1)学习时间管理：首先，统筹安排学习时间。其次，高效利用最佳时间。再次，灵活利用零碎时间。
(2)学习环境的设置：首先，注意调节自然条件。其次要设计好学习空间。
(3)学习努力和心境的管理。
(4)学习工具的利用：要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
(5)社会性人力资源的利用：善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
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