二、多项选择题 1、发展的主要内涵是(A，B，C，D) A.发展是有顺序的、不可逆的 B.能够保持相当长时间的变化 C.使个体产生更有适应性、更高效的行为 D.是遗传和环境共同作用的结果 E.是无规律的变化 2、儿童心理发展的特征是(A，B，C，D) A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性 E.波动性 3、心理发展的研究主题主要有那些方面(A，B，C，D，E) A.认知 B.语言 C.情绪 D.社会性 E.个性 4、横向比较研究的缺点是(C，D) A.经济节省 B.对不同年龄的儿童分别取样比较 C.一致性效应 D.很难控制影响发展的因素 5、纵向跟踪研究的缺点是(A，C，D) A.投入较大 B.揭示心理发展稳定性 C.会有被试流失 D.时代变迁效应 6、皮亚杰理论的基本观点是(A，B，C) A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D.存在着相互独立的七种智力 7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括(A，B) A.个别动作 B.动作系统 C.系列动作 D.动作行为 8、格式具有以下特点(A，B，C) A.概括性 B.稳定性 C.克重复性 D.系统性 9、认知结构的发展包括( )两个作用过程(A，B) A.同化作用 B.顺化作用 C.异化作用 D.逆化作用 10、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A，B，C) A.成熟 B.经验 C.社会环境 D.自然环境 11、儿童发展出的记忆策略有(A，B，C，D) A.复述 B.组织 C.精细化 D，提取线索 12、语言的构成包括三个成分(A，B，D) A.语音 B.语法 C.语句 D，语义 E.字形 13、语言的发展包括以下阶段(A，B，C，D) A.牙牙语阶段 B.单词句阶段 C.双词或三词组合阶段 D，完整句阶段 14、语言能够影响人的 A.人际交往 B.认知 C.自我行为调节 D，社会化 15、自我意识包括以下几个方面(A，B，C，D) A，自我认识 B自我评价 C.自我监督 D，自我控制 16.性别角色的发展在以下哪些方面产生差异(A，B，C，D，E) A.交注 B.言语技能 C.社会认知 D，问题解决策略 E.关注的生活重点 第五章 一、 单选题： 1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次(D) A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价 B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价 C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价 D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 2、认知学习理论是谁提出的(B) A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本 3、奥斯本提出了(D) A.教学目标分类理论 B.认知学习分类理论 C.先行组织者的教学策略 D.头脑风暴法 4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为(A) A.言语信息、智力技能、认知策略 B. 知识信息、智力技能、动作技能 C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略 5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是(B) A. 言语信息 B. 智力技能 C. 动作技能 D. 认知策略 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B) A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法 7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D) A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是(D) A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后 9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为(B) A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段 10、品德态度的形成包括以下阶段(A) A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正段