(六)教育改革工作初显成效，管理机制不断完善。一是进一步完善了教育目标综合考评制度，对全县所有学校进行了具体的目标量化考核，使学校管理更加精细化、规范化;二是实施了学校校长公选机制，配齐配备了学校领导班子队伍;三是义务教育阶段全面实施新课程改革，逐步推进高中阶段新课程改革取得了一定的实效;四是完善了教师调动、交流、调配管理体制，建立健全城乡学校校长轮岗交流制度，选派优秀教师和学科带头人到薄弱学校支教交流初见成效。
(七)“十二五”期间存在的困难和问题。一是全县教育发展不均衡。主要体现在全县教育资源城乡差距明显，乡教育发展不均衡;学校校点布局较为分散，村级学校办学规模较小，导致办学效益不高;各阶段教育发展不均衡，学前教育发展滞后，义务教育阶段办学需要进一步巩固提高，高中(职高)阶段办学规模需要进一步扩大等方面。二是教师队伍建设有待加强。主要体现在教师队伍整体呈现老龄化趋势，教师逐年退休数量加大;教师学科专业结构不合理;城乡教师比例失调等方面。三是教育投入不足，教育欠债多。主要体现在投入不足，全县教育系统债务高筑，欠款高达4900多万元，制约了全县教育的发展。四是教育管理需要进一步规范。一是全县义务教育阶段六年制中心小学、三年制初级中学及九年一贯制中心学校管理并行，未形成规范统一的教育管理模式;二是对教育管理政策的引领、办学自主权、教育人才的流动有待于激活，全县教育的布局、规划等方面还有待于调整;三是各学校的教育教学管理工作需要进一步加强;四是需要进一步加大社会、家长支持教育的宣传力度。
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