【高考生物复习计划七】
一、近几年高考试题分析
分析了近几年的生物高考题，总体的感觉是：难度不高，多从细处入手，对于生物教学的指导意义颇大。因为给我们新课程的教学敲响了警钟，特别是对一些抠难题，加大难度的教学亮了红灯，而着实的推崇了素质教育这一主旋律，高中阶段更应该注重学生的基础知识掌握及一些基本能力的培养，而不是深抠死学。具体有以下几点：
1、着眼教材，重视基础，突出主干知识
近几年高考试题覆盖的知识点广，重视基础，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查。例如2010年辽宁高考题中，“遗传、变异和进化”，共计24分;“生命活动的调节”，共计30分;“生物与环境”，共计14分;“细胞的组成与结构”与 “细胞的增殖、分化、衰老与癌变”、“细胞代谢”，共计18分;“现代生物三大工程-基因工程、细胞工程和胚胎工程”，共计15分等。试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。
2、“旧”中有“新”，充分体现能力立意
如2010年高考题第4题，考察血红蛋白含量的问题，其实和人的高原反应的原理是一样的，但命题人从水生动物和图形入手，不但考察了学生的识图能力，也同时要求学生要举一反三，能对同一类型问题进行类比推理。
3、 注重树立实验思想，重点考查实验分析 实验题以常见素材为背景，减少学生思维上的障碍，将重心由侧重实验设计转向考查实验思想、实验方法及实验分析。立足教材，设置问题，设问难度层层深入，考查考生对实验问题理解的广度和深度。
4、凸显新课程理念，关注生物学与生产生活、人类健康和环境保护的联系 生物试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。
二、高考猜想及复习建议
20XX年高考应该还是遵循这几年的高考规律，也就是说重点章节还是遗传与变异、细胞代谢、生命活动调节，因此高三复习针对这几章一定要复习倒位，不管是广度还是深度。那么第一轮的重点是细，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而在深度上则要适当控制;第二轮要形成知识网络，分专题复习，而重点针对高考必考的几个重点，一定要挖深度。第三轮以做题为主，提高学生的综合解题能力，注重回归教材。
三、复习计划
(一)第一轮：20XX.8.1--20XX.2.29 (二)第二轮：20XX.3.1--20XX.4.30 (三)第三轮：20XX.5.1--高考 第一轮：2011.8.1--20XX.2.29 1.时间安排：
2011.8.1--2011.8.29 必修1《分子与细胞》 20XX.9.1 --20XX.10.30 必修2《遗传与进化》 20XX.11.1--20XX.12.31 必修3《稳态与环境》
20XX.1.1--20XX.2.29 选修部分
2.总体思路：
必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。选修部分以选修3《现代科技专题》为主(高考二选一)，以专题为单位，进行专题训练。 3.复习策略
(1)以教材为主，按教材的编排顺序适当整合，强化基础知识。练习册上各节的习题，有选择的精讲精练，但让平行班学生都做。
(2)实验班，在关注尖子生的基础上加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度，精讲习题。2个实验班教师集体备课、精选习题、轮流命题，分阶段进行测试，对尖子生要面批，然后根据学生情况及时调整策略，实验班要比平行班加大练习的数量和难度。平行班注重基础知识的记忆、理解，关注尖子生和尾段生，在课堂上多提问，多给机会，课下多进行辅导，确保中、低档题尽量不失分。
(3)在课堂内容的安排上每一节课前20分钟复习课，后20分钟精讲习题，这样可以节省一部分时间。留5-10分钟时间进行随堂测试(用的是自主命题的课堂小考)，保证大多数学生当堂消化，每节复习课结束都要留作业并且要坚持检查作业(检查可放在每节课讲题之前)，学生就会养成做作业的习惯。
(4)除课堂检测外，每周做1次周测试(40分钟)，1个月做1次大测试(90分钟)。测试题由组内教师命题，每个人通过学科网先下载一部分习题然后组内教师共同精心挑选，最后由组长审题，以确保每套题的质量。全组6个人，分两组，一名老师主要负责定期上网搜集最新的课改动向、生物学发展的最新成果以及热点的生物学现象，把相关的知识融入到我们的习题当中。
(5)复习时每一节课都要精心推敲，集体备课要确定每节课的教学内容，包括复习知识点(实验班拓展到什么程度、平行班降低到什么难度)、精讲的习题、知识框架、布置的作业等，全组统一，防止出现随意增加、降低难度的现象。
(6)在每次考试之前，要对学生进行强化训练，做两到三套科内综合题，同时配合理综合训练，提高学生的应试能力，让学生在大型考试中增强自信。 第二轮：20XX.3.1--20XX.4.30 1.总体思路：
主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的 “尖子生”。二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
2.专题名称及时间：
专题一 细胞及其生命历程 1周 专题二 细胞的代谢 2周 专题三 生物的遗传、变异和进化 2周 专题四 生命活动的调节 2周 专题五 生物与环境 1周 专题六 常规实验和实验探究 1周 专题七 现代生物科技专题 1周 第三轮：20XX.5.1--高考 1.内容：模拟题、真题 2.总体思路：
回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其是学生在答理综试卷时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。
3.复习策略
(1)紧扣考纲，分清重点和难点。
(2)狠抓基础知识，深入理解教材内容。
(3)认真完成习题训练，从中寻找解题技巧，包括必考题和选做题的处理、理综的时间分配等。
(4)进行针对性练习。
①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力;
②进行限时练习，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。(一方面可以节省部分时间给其他学科，另一方面如果物理、化学用时略长的学生可以在有限的时间内完成更多的题目)
③精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。
(5)联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们教师要经常浏览学科网，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。例如，2010高考题全国卷2就出现了考查甲型H1N1流感病毒的题目。 综述：
抓好复习的六个环节
(1)读：阅读教材、发现问题。
(2)讲：按知识体系、疏理知识、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。
(3)练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。
(4)测：进行单元测试，定时练习，查漏补缺。
(5)评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。 (6)补：及时纠错，矫正练习，二次过关。