【小学四年级教师新学期工作计划五】
时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开始了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了能够
较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科计划如下：
教学措施
(一)切实加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：
(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。
(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。
小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。
给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。
在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。
(四)把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。
对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。
(五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。
【小学四年级教师新学期工作计划六】
新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做的个人计划如下：
一、指导思想
依据勤得利学校小学部工作计划，特制定如下的教学工作计划。
二、工作目标
1. 认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。全心全意搞好教学工作。要向课堂要质量，用“先教后学，当堂训练”课堂教学模式。
2.提高自己的业务水平，学习各种教育教学理论。积极参加教学研究工作。谦虚谨慎， 虚心学习。
3.加强学习，提高自身素养。推进课改，提高课堂教学效率。
三、工作要点
1.提高教学质量。教学中抓关键，突重点，排疑点，讲教法，渗学法。
2.提高个人素质。加强理论与实践的学习。
3.培养学生探索学习、自主学习、合作学习的学习方式，全面提升学生的各项能力。
四、具体措施
1.加强理论学习。
由教数学变为教方法，由给公式变为引导学生自己推导公式。把握 放与收的度。重视培养学生解决开放题型能力，培养学生应变能力，培养学生数学学习兴趣。在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。
重视创设生动的数学学习情境、重视学生独立思考与合作交流能力的培养、积极提倡解决问题策略的多样化、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力、关注学生的个体差异。用活用实教材，提炼数学的精华。
2.课前备好课。
认真专研教材，了解教材的结构，重难点掌握知识的逻辑，能运用自 如。考虑教法，解决如何把自己掌握的教材传授给学生。包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。改进课堂教学，努力体现新理念。
3.课堂上要抓实。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的兴趣， 创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，布置好家庭
作业，减轻学生负担。重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。合理安排时间，做好全册教学内容和时间安排。站在单元内容的高度，结合学生学习生活经验实情，科学整合教材。做到胸有成竹，重点突出，张弛有度。
4.做好课后辅导。
对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望理解， 所以和差生交谈时，对他的处境，想法表示理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
5.积极参与听课、评课，虚心向同行学习。
虚心向有经验的教师学习，经常积极主动听课教研，切实提高自己的教学水平，提高教育教学质量。培养自己多种兴趣，多看书、多反思。做好分析，对自己的教学工作做好总结。通过分析抓好教师个人基本功特别是自己的书写。在教师和同学的鼓励帮助下同，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养好数学的信心。在教师的指导和帮助下，能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。
6.科学作好班级管理。
指导学生小组高效合作学习，全面提高教学质量。培养提高学生的合作学习能力，小组长的组织管理能力，同学之间的互助互学精神，积极主动的认知态度，是非常重要的。因此，在教学中做到“三个一”即：选好和培养一个好组长，搭配好一个好小组培，养一个好学风来建立起一个个互学能力强的学习小组，来铸优抚差，大面积提高教育教学质量。
7.加强上进心与自信心，积极参加学校组织的教研活动如中青年教师说讲评活动、读书感悟演讲比赛等。
在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。
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