2、始终坚持教育教学质量为中心。突出了过程管理，明确常规教学量化要求。根据上级精神，扎扎实实抓好教学过程每个环节的管理。教师每学年至少要上一节公开课。对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅导等作出具体的数量和质量要求。加大对教学常规检查的力度，分管校长和教务(研)主任亲自参加，严把质量关，检查结果及时通报到全体教师，做到常规管理常抓不懈，常抓常新。建立“月查、月评、月整改”制度，不断优化常规管理要求。优化课堂教学，提高课堂教学效益。建立健全课堂教学常规要求。今年开学初组织非毕业班教师到宁达中学学习，回来后迅速进行课改，对教师如何准备、如何精讲、如何引导、如何调控，学生如何预习、如何听讲、如何复习、如何作业等提出具体可操作的要求。加强对这些要求的督查落实，实行推门听课，进行当堂测试，并将督查情况纳入对教师的考评中，促进教师提高课堂效益。抓实校本教研，健全管理制度，确保校本教研工作落到实处。建立学校校本教研实施方案、教师理论学习制度、校本培训制度、教师教后反思制度、校本教研奖惩制度等，充分调动广大教师参与校本教研的积极性。 学校教育教学质量有了较大提高。
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