虽然本期的教学任务顺利完成，但还存在一些问题。学生学习主动性比较差，深入思考问题的能力还有待进一步提高和培养。尤其是部分男生学习积极性不高，导致班级学风不是很浓;学生在动手能力方面存在问题，主要是学生对理论性强、难度较大的知识点不善于深入思考，导致相关的技能比较弱，不封学生的能力与课程的教学目标有一定的差距。
篇二：计算教学工作总结
一个学期的教学工作在学校“先学后教，当堂训练”的教学模式指引下有条不紊的进行着，我也对计算课类型进行了研究，基本形成授课模式和具体的教学细节。现简单的总结如下：
一、还计算教学本来的面目。
新课程要求在活动中加深学生对算理的理解与感悟。具体情境有助于学生对算理的理解，同时也有助于让学生体验到计算与实际生活的密切联系。但使用不当常常使我们的教学陷入尴尬的境地，单是在组织提出问题和解决问题的环节花去了不少时间，导致后面的练习没有时间进行。所以我基本是利用教材情景让学生直接提出问题，重点放在探究计算，直接揭示新课、揭示目标让学生知道我们本节课要学习的内容，以便让学生能有更多的时间加以练习。
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