X—X学年，我任教XX班和一个 XX班的英语。在X年全国中学生外语口语竞赛中，我所指导的学生XX获一等奖。同年，我所任教的XX两个班的英语XX成绩在年级中均名列前茅，XX—XX 学年，我任教XX两个XX班的英语。在这两个对英语较为感兴趣但英语基础不是很好的班，我要求学生尝试互相修改作文，遇到问题多问自己几个为什么么，培养他们勤于思考的好习惯。通过运用这种教学和学习方式，这两个XX班的英语成绩进步很快。XX―XX年我教XX班和其中一个XX班的英语，对基础较差的XX 班，在课堂中我采用加强英语基础知识训练的方法，精讲多练，训练、归纳每一个语言点，使知识系列化，注意指导解题方法与技巧，使得这个班的成绩一路上升。后来，这两个班的XX成绩，列年级第一和第三。XX——XX学年，我任教XX英语，在教学中面向X考，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用激励机制，使任教班的英语成绩不断提高，会考成绩列居年级前茅。XX——XX学年，我任教XX班和XX班英语，根据学生自觉性好的特点，注重学法指导、典型示例、个别辅导、适时激励、跟踪对比等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，使任教班的英语XX成绩分居年级第一、第二，XX班的英语XX平均分更是超过了 XX分大关。
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