25.美国宪法修正案第l0条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是
A.学区制 B.中央集权制 C.地方分权制 D.混合制
26.19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称
A.高等教育普及化运动 B.新大学运动
C.高等教育大众化运动 D.大学推广运动
27.1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》。要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为
A.初级学院 B.社区学院 C.赠地学院D.技术学院
28.在英国教育史上.促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是
A《福斯特教育法》 8.《巴尔福教育法》 C.《费舍教育法》D.《巴特勒教育法》
29.第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于
A.建国初期的教育改革 B.20年代的教育改革
C.30年代的教育改革 D.卫国战争时期的教育改革
30.在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是
A.要素主义教育 B.改造主义教育 C.永恒主义教育 D.存在主义教育
31.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得
A.勤奋感 B.亲密感
C.自我完善感D.自我同一感
32.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
33.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D抑郁质
34.“知识就是力量”这一命题所表达的观念。在知识的分类体系中属于
A.陈述性知识 B.程序性知识 C.条件性知识 D.策略性知识
35.在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现
A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合
36.下列选项中，属于运动技能的是
A.摇头 B.系鞋带 C.心算 D.作文
37.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是
A.元认知策略 B.资源管理策略 C.精细加工策略 D.组织策略
38.在间歇强化的条件下，刺激-反应联结的特点是
A.建立快，消退也快 B.建立快，消退慢
C.建立慢，消退快 D.建立慢，消退也慢
39.创造性思维的显著特征是
A.严密性、流畅性、准确性 B.敏捷性、严密性、独特性
C.准确性、变通性、敏捷性 D.流畅性、变通性、独特性
40.在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于
A.服从水平 B.依从水平 C.认同水平 D.内化水平
41.按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是
A.言语信息 B.具体概念 C.定义概念 D.问题解决
42.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于
A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.并列结合学习 D.总括学习
43.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是
A.最高 B.最低
C.中等 D.最高或最低
44.以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于
A.能力 B.努力 C.运气D.任务难度
45.学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是
A.纵向迁移 B.横向迁移 C.一般迁移 D普遍迁移
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