本科毕业论文致谢结尾

　　大学生活即将结束，毕业论文是检验学生学习成果的重要形式。那么，优秀的毕业论文应具备哪些特征呢？以下是我整理的本科毕业论文致谢部分的800字范文，欢迎阅读与收藏。

⬮ 本科毕业论文致谢结尾800字范文

　　作为一名财务管理专业的大四学生，深知企业偿债能力分析对企业财务分析及企业健康稳定的发展的重要性。在目前信息大爆炸的时代，人们很难正确分辨具有投资价值的企业，尤其是医药企业。因此，我特意选取我国医药上市公司偿债能力分析为毕业论文的研究方向，并以同仁堂为研究对象，希望自己的研究成果具有一定的实际意义。

　　回首四年大学的求学历程，我收获了知识，也收获了朋友，在此论文完成之际，提笔拜谢。感谢大学期间所有任课老师们，正是他们的传道授业解惑，使我学习和掌握了比较扎实的专业基础知识，顺利地完成了大学课程；感谢导师田宁讲师，在整个毕业论文的写作过程中，不厌其烦，一审再审，给予我莫大的指导和帮助；当然，还要感谢给予我帮助的'同窗们和我的家人，谢谢你们的支持与鼓励!

　　由于本人的理论功底不够扎实，导致论文不可避免地存在一定的不足，真诚地期望各位评审老师提出宝贵的意见并给予指正。再一次由衷感谢百忙之中评阅论文和参与答辩的老师们！

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　　此时，论文已接近尾声，我才蓦然发觉我的学生时代已接近尾声。回首研究生期间那些学习和工作的忙碌而快乐的日子，百感交集，这三年不仅增长了我的学识，也丰富了我的人生，在这毕业之际心中的感恩之情油然而生。

　　三年来，恩师李教授不仅向我传授“为学之道”，更教我“为人之本”。恩师丰富的工程实践经验和严谨的治学之道，潜移默化的影响了我这三年的研究生学涯。在毕业论文的写作过程中，恩师的全力支持、严格要求和悉心指导，使本论文最终得以完成。自论文选题，写作至修改，恩师的睿智与高屋建瓴，使我受益匪浅，也使论文有了及时修改和深入的'契机。在此，谨向李老师表示由衷的谢意！

　　同时，诚挚感谢xx农业大学城乡建设学院的李老师、王老师、纪老师等，他们在我这三年的学习和工作中，特别是论文的写作过程中，给予了极大的支持和帮助。

　　研究生这段美好灿烂的生活转眼间即将结束，最后在论文收稿之际，感谢三年来与我结下深厚友谊的同学们，朋友们，谢谢李x、郑xx等在论文调研与整体写作中给与支持与建议，谢谢邸xx、高xx等诸位好友在生活上的照顾与关怀，感谢陈xx、王xx等给与的鼓励，难忘在一起度过的快乐日子，谢谢李xx、王xx在图片资料搜集过程中给与的帮助，感谢父母在这三年研究生生涯中给与的默默支持，最后感谢所有认识我、帮助过我的朋友们，在与你们的相处中我学到了很多，这将是我一生的最大财富。

　　向所有的老师、朋友，送上我最衷心的祝福，祝你们永远健康快乐！

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　　首先诚挚的感谢恩师孙小端教授对我的严格要求和悉心指导，导师渊博的学识、非凡的气质、敬业的工作作风、独特的人格魅力，始终感染着我、激励着我，这些都将成为宝贵的财富让我享用终身。

　　感谢我的副导师陈永胜副教授。陈老师在生活、学习中都给了我很多实质性的帮助，并在论文的关键环节提出很多宝贵的意见，陈老师严谨的科研作风和平易近人的教学态度让我终身难忘，由衷地感谢陈老师多年的指导和帮助。

　　同时，非常感谢交通工程学科部的荣建教授、关宏志教授、张金喜教授、杨孝宽教授、陈艳...

　　演讲稿有助于整理思路、提示内容和控制演讲速度。在日常生活中，演讲稿的使用日益增多。如果你仍在为撰写演讲稿而苦恼，以下是小编整理的本科毕业论文致谢部分的结尾，供大家参考和借鉴，希望能对需要的人有所帮助。

<一> 本科毕业论文致谢结尾

　　尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好，我是美术组的刘莉莉，今天我与大家交流的是湘版初中美术七年级上册的内容。新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养和美术素养。下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对本册课本内容作如下阐述：

　　　　一、说课标

　　20xx版的初中美术课程的总目标是从“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度来体现的，全新而富有新意：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。”

　　我们把总目标中的四句分开来看：以美术知识与技能作为基础目标，以美术的过程与方法作为核心目标，以美术活动中传递的情感、态度、价值观影响作为优先目标。三维目标在表述时会有先后，但是对课程目标的理解，特别是作为以视觉形象的感知、理解和创造为特征的美术课程目标，在表述上采取了融合贯通的整体方式，在一段完整表述中包含了目标的三个维度，有利于教师对于课程教学的整体把握。美术课程目标的表述方式于过程和方法之中包含知识和技能，最终指向情感态度价值观。

　　从20xx年到20xx年，教育部对义务教育课标实验稿进行了五次大规模调研和三次修订，比较20xx与20xx两个不同版本的《义务教育美术课程标准》，基本架构上没有太大的变化，但是仔细阅读，明显感觉新旧两个版本在文字条理性、概念准确性方面更加突出，文体的表述和框架也更趋概括与合理。20xx版的美术课程标准在总目标的制定上有这样的改进与增加：“激发创造精神”改为：激发创意；“了解基本美术语言的表达方式和方法”改为：了解美术语言及其表达方式和方法；“美化环境与生活”改为：改善环境与生活；“尝试各种工具、材料和制作过程”改为：运用各种工具、媒材进行创作；另外增加了：了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

　　中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以美术学习活动方式划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型？表现、设计？应用、欣赏？评述、综合？探索”四个学习领域，体现以综合为形式、以探究为方法的课程设计思路，强调教学内容的综合性和探究性。课标在每个学习领域中对三维目标都进行了进行分解，这其实是对课程总目标的细化和丰富，帮助美术教师深入地把握美术教学追求。这恰恰是美术课程目标完整体系的一部分，也就是说：从整体入手，然后分解阐述说明，最后在具体实施时回到整体把握。

　　课标具体到每个学段，按照不同学习领域，分别从目标、学习活动建议、评价要点三个方面描述。既突出重点又抓住课程要素，为教学内容选择和教学实施提供了标杆，具有明晰的指导作用。

　　二、说教材

　　我将从内容结构、编排体例、编排特点、教材对比、教材整合等五个方...