数学演讲稿格式范文

　　演讲稿是为在会议或重要活动中表达观点和汇报工作而准备的文稿。在快速变化的时代，演讲稿的使用频率不断增加。那么，如何撰写演讲稿呢？以下是小编收集的数学演讲稿格式范文，供大家参考。快来看看吧！

数学演讲稿格式范文 (一)

　　各位老师、同学们：

　　你们好！

　　我想问一问各位同学一个问题，你觉得数学难不难?——难，对吧?特别是像我们女孩子，觉得数学就像天书一样难懂。曾经，我有这么个想法，这么难，还没有什么用，你看，买菜能用上二次函数、对数函数吗?

　　数学老师的一席话却让我对数学有了不一样的看法。她说：是的，买菜用不上什么高深的数学知识，买菜只需要加减乘除就够了，但是你的人生就只有买菜吗?比如说，“双十一”除了会计算，哪种组合更便宜不是只有加减乘除就可以算出来的，还有高速路上堵车了，怎样选择更快的路?现在都是大数据的时代，等等都蕴含了丰富的数学知识，数学不仅仅是一门工具帮助我们计算，她还锻炼我们的'思维，让我们的生活变得更便捷。更何况，我们现在学习不只是为了买菜呀，我们学习为了有一天可以更上一层楼，现在我们所有的专业都可以考本科，将来还可以考研究生甚至更高的层次，数学是必须过的一关。

　　但是数学那么的抽象，怎么才可以学好呢?在这里，我想分享自己的一些做法，与各位同学共勉。

　　学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。其相对应的学习程序则是：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。因为人的听力系统会自动漏掉80%，所以除了上课听懂老师的意思外，课后还要把老师所讲的内容认真看几遍，眼睛就像视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。

　　而对于数学的学习，我觉得要注重以下几个要点：

　　1、把数学定义搞懂

　　2、把数学定理、符号搞懂

　　3、把数学定理的证明过程搞懂

　　4、要多练，熟悉每个定理、公式的应用

　　数学是国家创新的基础，是社会民族进步的表现；数学是门科学，发挥着不可替代的作用；数学是大自然的鬼斧神工，变换莫测，永无止境。所以，同学们，学习的路还很长，需要勇气、需要坚持，加油吧各位！

数学演讲稿格式范文 (二)

　　朋友们：

　　我第一次来《开讲啦》这个舞台有点诚惶诚恐。我当然是做数学的，我每一次到中国来，有很多家长，有些是家里小孩子才5岁、6岁的都问我，你是出名的数学家，我怎么去教我的小孩子数学？我当然有点啼笑皆非，因为小孩子的数学其实不是我的专长。怎么对付儿童心理学，我也没有这个能力。不过他们有兴趣让小孩子念数学，并不是因为家长喜欢他念数学，而是期望他能够考试考高分，尤其期望能够高考考高分。现在这个年头，家长们都比从前有能力了，我听讲，去年一年就有差不多20万的自费留学生到美国去。他们很紧张念数学，为什么呢？因为你要上美国的名校像Harvard（哈佛大学），或者MIT（麻省理工学院），或者Princeton（普林斯顿大学），数学一定是要高分的。SAT（美国学术能力测试）考2200分以下的，基本上哈佛就不接受你了，根本看都不看。

　　我在哈佛大学30年了差不多，也看着我们数学系的学生的成长。我们第四年的时候，是有论文的，一年总有两三篇这样的好文章，中国学生始终达不到这个标准。我就觉得很奇怪，为什么中国的学生中学、大学初期都还不错，为什么最后的表现比不上国外的学生？我发觉中国的学生基本上对学问，数学的...

　　演讲稿能够增强演讲者的自信心，帮助其更好地展示自我。在不断发展的社会中，演讲稿的应用日益普及。那么，如何撰写出优秀的演讲稿呢？以下是小编整理的数学演讲稿格式范本，供大家参考。

▣ 数学演讲稿格式范文 ▣

　　各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　我是一名非常普通的数学教师，在我看来，数学教学也许就像一杯苦丁茶，初始品尝是苦苦的,涩涩的,难以下咽，苦尽甘来时却是无尽的回味。

　　回想起我刚刚接触数学教学的时候，那真是何等的难堪啊！从教8年，我从没有接触过数学教学，可由于工作需要，我成为了一名一年级的数学教师。面对刚刚从幼儿园里出来的小朋友，面对那陌生的数学课本，我真是有点手足无措了！小朋友们不仅不会听课，而且老师生气，他们也置之不理。尤其是那些程度较差的孩子，似乎和老师没有一丝的感情，教学效果的确不好，面对这些，我曾一度颓废了，我真想放弃，整个教学根本提不起兴趣，这可真是让我的自尊心大受打击。

　　我有幸聆听了名嘴程世华的赏识教育演讲，一句“并不是好学生才配赏识，而是赏识才让他成为好学生。”似一语惊醒梦中人，对照自己不仅感慨万分，获益匪浅。

　　在平时的教育教学中，“赏识”二字是优秀生的宠儿。那些我们眼里的后进生是可望而不可及的，对于他们有时真的不批评已算好了，更不用说去赏识他们。不知同行们是否也是如此？至于尊重学生，在平时的工作中也常挂嘴边，可实际上我们又有几分是真正做到的呢？我不得而知。作为一个人，他最大的需要是自我实现的需要，其次就是尊重的需要。而学生除了和我们有年龄的差距外，其他的是和我们成人一样的活生生的人。他们也需要尊重。因此，在平时的教学过程中，老师应是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者，而不是统治者、长官或裁判。我们的教学过程应是一个师生平等的对话过程，是师生双方交往共同发展的互动的过程。所以，我们要尊重学生的人格与权利，坚持师生间的人格真正平等，而且要用赏识的眼光去看待每一个学生，发现他们的闪光点，因为他们都是独一无二的。作为一名光荣的人民教师，我们必须要有一个正确的学生观，因为任何一个学生，不管他现在是优或是差，也不管他现在是开朗活泼或是沉默寡言，最终他们都将走向未来，都将属于新世纪发展的核心地位，我们有责任也有义务，让每一个学生在人格上得到最大的尊重，同时也要让他们学会尊重他人，形成健全的人格，同样也用赏识的眼光去看待每个人每件事。

　　刘文，是我班令人头痛的后进生之一，上课捣乱、以强欺弱 。记得那天学三位数乘两位数，在练习环节我依然让他上前板演。出人意料的是错误命中率最高的他居然做对了，同学们也因他的表现良好给予了热烈的掌声。我也不失时机的表扬了他，并鼓励他以后上课要认真听讲，更要相信自己能行。调皮的他那时一反常态，朝我腼腆地点点头。下午批作业时，简直不敢相信，字迹工整且毫无错误的作业是他的。于是，我认真地在本子上写了一个优，还加了旁批“好样的，继续努力！老师相信你一定能行！！”从那以后，课堂内外渐渐的已找不到原先的刘文了，课中努力听讲，不懂就问；课后他更是尽自己最大的努力完成作业。面对他的点滴改变与进步，我不仅扪心自问，作为老师，最大的欣慰莫过于学生的些许进步，可在我们平时的教学中，对学生的要求往往过高，恨铁不成钢，以严厉的批评代替了看似简单的激励，让我们的学生们只感到那巨大的学习压力，促使他们产生了一些厌学情结，真可谓是与教育之初衷相背而驰。老师们，让我们在今后的教学生涯中，对我们的学生多一些表扬与鼓励，多...