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2025年教导处工作总结怎么写

教导处工作总结怎么写

  总结是在特定时期、项目或工作完成后进行的回顾与分析,旨在提炼经验教训和规律性认识,从而激励进一步努力。因此,我们应重视总结的撰写,掌握关键内容。以下是小编整理的教导处工作总结的写作参考,欢迎阅读。

〘一〙教导处工作总结怎么写

  第二学期一学期以来教导处在校长领导支持下,教导处按照学期初制定的工作计划,牢固树立教育教学是中心,教学质量是生命的观念,扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备课组、教研组工作的实效性。反思才会进步,总结才会提高。现对本学期教导处教学工作作如下总结:

  一、主要工作

  1、继续促进教师教育观念转变

  本学期教导处组织了多次理论学习与研讨活动,鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体,与现代化教育接轨

  2、严格执行教学法规,开齐课程,上足课时,做到学科安排不走样,综合实践课程不走味,校本课程安排不走调,确保高质量完成各科教育教学任务

  3、狠抓常规管理,提高教学效益

  (1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学日记、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。

  (2)本学期教导处组织进行了两次教学检查,检查采取不定期进行的方式,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课,做到检查有结果,十分注重实效性。从检查的状况来看,教研组及老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,青年教师教案太简,听课次数不足,作业批改不细致等现象。

  (3)本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性,以提高45分钟效益为目标,加强教学案一体化,备课要做到“心中有本,目中有人,胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习,备课组内要互相协作,资源共享,共同进步。

  (4)、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,成功组织九年级二次月考,加强了巡视和管理力度,加强考风考纪教育,加强了考后分析和落实调整措施的力度,提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。

  4、进一步优化课堂教学

  (1)、各教研组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻资料的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,个性对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。

  (2)、要求已立项的省级和市级课题研究老师人人上示范课,象政治学科在育组长的带领下人人走上讲台,人人认真评论、研讨,透过此项活动,提高了教师的课堂教学效果,也提高了教师教学潜力。另外,透过一学期的努力,对其它的任课教师也进行了听课评课活动,均到达了预期目标。

  5、提高了组织管理水平

  本学期按县教育局的安排,学校迎来了县督导室、教研室等职能部门多次来校,教导处组织了相关教师的听课活动,及材料的查阅等,透过检查评估一致认为我校教师水平高、教研教改意识强,给予了很高评价。在大家共同努力下,综合评价成绩出色。

  6、继续加强教研组建设。

  各教研组认真制订学期教学研究计划,明确研究重点任务,用心开展教学研究活动,切磋教法学法,上好常态课、研讨课,用心开展评课交流,不断总结提高。同时,引导教师自觉学习教育刊物教改经验,指导课堂教学,关心新教师成长...

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教导处工作总结怎么写25篇

教导处工作总结怎么写

  总结是对25个时间段内成绩、问题及经验教训的全面系统回顾,有助于提升学习和工作能力。下面是小编整理的教导处工作总结写作指导(精选25篇),希望对大家的总结写作有所帮助,欢迎阅读和收藏!

▲ 教导处工作总结怎么写 ▼

  本学年教导处工作在教育局和校长室的领导和指导下,根据工作计划,以提高教学质量为重点,紧密结合我校教育教学实际情况,深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题,抓好课堂和教师两个关键,加强教育教学管理,,以细致的常规管理和精细的服务来推动教导处的各项工作。

  一学年以来,我们主要做了以下几项工作。

  1、加强课程改革与管理

  开足、开齐各种课程,注重整体推进我校严格执行新的课程计划与标准,按要求开齐课程,严格按教学计划组织教学活动,要求各年级不得擅自不开某一学科或增减课时。根据县教研室统一的教学进度和教学内容进行教学。工作中注重学生的整体发展,面向全体学生。严格执行学籍管理规定,学籍管理规范有序,控辍措施到位。从初一新生入学起,对学生进行均衡编班,不分快慢班;初二、初三也不滚动分班,保证每一名学生都拥有平等的接受教育的权利及平等地享受学校教学资源,不拒收、不开除学生。注重教学的过程管理,把整体推进、全面提高作为学校办学的终极目标。在教师中倡导“减差促均,提均促优”的教学思想,并以此作为教学奖惩的重要依据,注重以人为本,教师教学的设计与管理一定要符合学生身心的发展规律,由教导处与年级组共同把关,严格规定学生的学业负担,限制学生各科的作业量,依据有关规定限定学生在校学习时间,充分保证学生在校的活动时间。不集体订购规定书目以外的教辅用书、复习材料。措施得力,管理到位,成效显著。

  2、以学生为主体,努力提高教学质量

  我校提倡以新的教学观来透视分析课堂教学,经过多次的探讨教师们认为结合我校实际应采用刚性管理手段,纠正教学管理工作中不适应素质教育的做法。我们提倡学校的教学工作应以学生为主体,在学习过程中学生是认知的主体,应当以学生的思维活动为主体。教学的最终成效不是以教师教了什么,而是以学生学了什么,对学生的素质产生了什么影响来衡量的。为此,我们根据实际采取分层教学法,教导处经常组织科组教师深入课堂听课,采取以点带面,以老带新,树典型,以经验丰富的带动其他教师,同时,通过深圳南山区等学校课例的探究;组织行政、科组长往陆河实验小学学习课题研究;语文组全体老师前往海城第三中学学习交流;还有刘东旭副校长、曾信端老师今年4月11-12日往广州参加“全国著名教育专家广东省中学语文课堂教学研讨会”,采取主动走出去,带回来的促教活动;结合我校实际,开展新课标的探究,骨干教师参加省、市、县培训后的经验传授,如曾信端老师的语文科,龙信川老师政史地科,黄佛昌老师的物理科等等。从而在很短的时间内掀起了比学习,互相请教,相互探究的热潮。现在的陶河中学不管课间休息的`办公室里,还是宿舍里,同科组的教师到处可见讨论教学的热潮,教师们经常的话题是:“如何使我要学生学为学生自己愿意学”。“功夫不负有心人”现在的陶河中学学生已初步形成勤奋乐学的好风气,如初三级的化学胡春粒老师,数学刘帆、江帆、陈辉群,物理黄佛昌、邓金国等老师一下课人未进办公室学生已在门口等教师解答疑难问题了,有时连一口水都无时间喝又要上课了。如今教师们感到有了压力——这种压力是学生给的。

  3、抓教研、促质...

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