小学生国学知识问答题及答案

　　国学是中华民族传统文化的核心与精华，学习国学是了解这一文化的重要途径。以下是为小学生整理的国学知识问答题及其答案，希望对大家有所帮助。

⧈ 小学生国学知识问答题及答案

　　1、唐代边塞诗人王昌龄的"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山"中的"飞将"指的是谁？（D）

　　A、张飞

　　B、关羽

　　C、卫青

　　D、李广

　　2、下列民间爱情故事起源年代最早的是：（B）

　　A、《白蛇传》

　　B、《梁山仙与祝英台》

　　C、《唐伯虎点秋香》

　　3、度量衡是我国古代使用的计量单位，其中"衡"是指的哪个方面的标准？（D）

　　A、长度

　　B、面积

　　C、体积

　　D、重量

　　4、木版年画发源于四大名镇中的哪个名镇？（C）

　　A、汉口镇

　　B、景德镇

　　C、朱仙镇

　　D、佛山镇

　　5、下列哪部著作的成书时间最长？（A）

　　A、《徐霞客游记》

　　B、《说文解字》

　　C、《天工开物》

　　D、《梦溪笔谈》

⧈ 小学生国学知识问答题及答案

　　1、在古代，人们将乐器分为"丝"、"竹"，分别指弹弦乐器和吹奏乐器，其中哪个是指吹奏乐器？（B）

　　A、丝

　　B、竹

　　2、"在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝"这句诗描写的是谁的爱情故事？（B）

　　A、牛郎和织女

　　B、唐明皇和杨贵妃

　　3、"信言不美，美言不信"体现出：（B）

　　A、怀疑精神

　　B、辩证法思想

　　4、中国人常说"五福临门"，下面哪一项是属于"五福"的？（A）

　　A、品德高尚

　　B、子孙成群

　　5、"文章千古事，得失寸心知"是谁的名句？（B）

　　A、李白

　　B、杜甫

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　　1、明朝永乐年间，从西洋归来的郑和船队带回了一只西方异域兽“麒麟”，就是现在我们所知的：（）

　　A、狮子

　　B、金钱豹

　　C、河马

　　D、长颈鹿

　　解：D

　　2、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”出自谁的作品？（）

　　A、陆游

　　B、岳飞

　　C、辛弃疾

　　D、李清照

　　解：C

　　出自于辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

　　3、“但愿人长久，千里共婵娟”，苏东坡借这首词表达了对谁的思念之情？（）

　　A、妻子

　　B、兄弟

　　C、朋友

　　D、父亲

　　解：B

　　《水调歌头●明月几时有》，此词写于1076年中秋，此时的苏轼和他的弟弟苏辙(子由)已经四年没见面了，这天晚上，苏轼喝了一夜的酒。趁着酒兴。挥毫写下了这不朽的名句。<...

▣ 小学生国学知识问答题及答案

　　教材：课程标准实验教科书人教版语文六年级下册第一组第1课。（“九义”教材小学语文第十一册第八组第25课）

　　设计理念：

　　从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受文言文的语言特点，了解古人的思想、道德观念，对加强人文教育，提高语文素养很有好处。《学弈》这篇文言文通过弈秋教两人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章不仅思想内容好，而且短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。教学本文采取以读为主，读中感悟及合作学习的方式，让学生对照注释，先读懂课文，再仔细想想每句话的意思，能连贯地说出课文内容，在此基础上感悟故事蕴含的道理，并与同学交流。

　　教学目标：

　　1.借助拼音，读通课文。

　　2.对照注释，疏通全文，了解课文内容。

　　3.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4.联系生活，感悟学习必须专心致志，不可三心三意的道理。

　　教学过程：

　　一、激趣揭题

　　1.激趣。

　　师：文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。今天我们学习一篇古人写的文章——《学弈》，它和我们现在学的白话文有很大的区别。比如 “之”字是古文中常用的一个字，现在一般都当“的”字讲，如“希望之星”、“惊弓之鸟”等，但在古文中，它却有多种意思。《学弈》这篇课文里，“之”字共出现了六次，大致有三种意思，大家一会儿读的时候要注意细心区分、理解。

　　2.板书课题，学生读课题。

　　3.解题。“弈”字是什么意思，“学弈”又是什么意思？（引导学生看注释）

　　【设计意图：这是学生第一次接触文言文，简单地介绍文言文的特点和学习它的意义和方法，有效地调动学生学习的积极性。】

　　二、反复朗读，读通全文

　　1.初读激趣。同学们，文言文无论是阅读还是理解都比白话文难得多，今天，我们比一比，看哪位同学能自己把课文读通，那他一定是学习文言文的高手。

　　2.学生练习读，借助汉语拼音把课文读通。

　　3.教师范读。

　　师：读古文讲究“断句”，古书无标点符号，诵读时根据文意作停顿，或按停顿在书上加圈点，叫做断句。我们读的《学弈》，是加标点的，读时应作适当停顿。句子中一些没有标点符号的地方，因诵读的需要要拖长声。听教师范读，动笔在没有标点却拖长了字音的地方画一条斜线。

　　弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓/缴而射/之。虽与之/俱学，弗若/之矣。为/是其智/弗若与？曰：非然也。

　　4.学生练习朗读。（可自由读，互相读等）

　　【设计意图：“朗读”是学习文言文最基本也是最佳的办法。教师首先以“能读通课文的同学是学习文言文的高手”激发学生诵读兴趣；其次，给学生示范朗读，让学生从直观上感受到文言文与白话文在朗读上的区别，即速度要放慢，自然停顿要得当，学生得到启示后，再反复练习朗读。通过练习，应让所有学生能够熟读课文，为正确、流利、有感情地朗读和理解课文奠定基础。】

　　三、自主研读、合作探究，读懂课文

　　1.自读自悟，揣摩句意。

　　师：文言文不仅在朗读上与白话文有很大的区别，就是在理解上也较白话文困难。谁能在老...