大班识字教案

　　“幼儿园大班识字教案：上海一日游”是为了让鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。下面快随小编来看看吧。

　　幼儿园大班识字教案：上海一日游

　　一、目标

　　1.在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　　2.引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　　二、准备

　　1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。

　　2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　　三、过程

　　（一）自主选择

　　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景点？”

　　（二）自主游戏

　　1.内容

　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　　配对――字、图片找朋友。

　　制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

　　2.重点指导（制作导游图）

　　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　　3.一般指导

　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　　（三）分享交流

　　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点？你最喜欢的景点是什么？为什么？重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议

　　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

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　　“幼儿园大班识字教案：跑跑跳跳”是为了培养幼儿认读常见汉字的兴趣。下面快随小编来看看吧。

　　幼儿园大班识字教案：跑跑跳跳

　　教学目标

　　1、通过活动教幼儿认读汉字：跑、跺、蹲、踩、蹬、踢、蹦蹦跳跳。

　　2、通过认读活动，让幼儿了解有关“足”字旁的汉字，知道它们都与脚和腿的动作有关，并知道这些字的结构。

　　教学准备：

　　1、森林背景图，小动物图片；

　　2、相关认读字卡（幼儿人手一份）

　　教学过程：

　　一、观看动物运动会引出汉字，激起幼儿认读兴趣。

　　师：小朋友，告诉大家一个好消息。今天大森林里的小动物要举行运动会了，你们想去参加吗？我们一块儿过去给他们加油吧！

　　瞧！运动会已经开始了，看看哪些动物参加了运动会，他们分别参加的是什么比赛项目呢？（幼儿看图自由讲述）

　　小结：小鸭踩高跷；熊猫蹬着独轮车；小兔踢足球；马儿比赛跑。

　　师：小朋友也会做这些运动吗？我们一起来学学吧！

　　幼儿模仿各种动作，教师出示相应字卡，并带领幼儿认读。

　　二、围绕认读内容开展多种游戏活动，拓展幼儿思维。

　　师：我们与字宝宝来玩个“蹦蹦跳跳看谁快”的游戏吧！看清老师手中的字卡，小朋友快速的说出与这个汉字有关系的词或句并做出相应动作。

　　1、教师带领幼儿游戏；

　　2、个别幼儿游戏；

　　3、幼儿自由合作游戏。

　　三、组织幼儿讨论字形、结构。

　　师：今天我们认识的这些汉字都有相同的地方，哪儿相同呢？（左边的偏旁都是“足”字旁）

　　这些带有“足”旁的汉字都与脚和腿的动作有关。这些汉字都是什么结构呢？（左右结构）

　　四、游戏――插小旗，巩固认读内容。

　　游戏规则：将幼儿分成红黄两队，把小旗插到对面的城堡上，。在去城堡的路上会遇到许多字宝宝，当看到汉字的时候我们得大声的把字念出来，并做出与它相应的动作。先插满小旗的一队为胜。（幼儿游戏，结束活动。）

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　　孩子越小，可塑性越强，越早过汉字关，孩子越容易养成良好的阅读习惯。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班识字教案：小熊的家”，欢迎阅读。

　　幼儿园大班识字教案：小熊的家

　　一、目标

　　1.在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

　　2.启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

　　3.培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。

　　二、准备

　　各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

　　三、过程

　　（一）幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

　　1.带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具？

　　2.出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字？（这些字都与家具有关）

　　3.幼儿认读，教师把字和家具一一对应。

　　4.请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。（幼儿操作）

　　（二）初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

　　1.幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来？（都有一个木字）

　　2.幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里？（里面、旁边、下面）

　　3.为什么这些字都带有一个“木”字。（这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字）。

　　（三）理解“木”字

　　1.木是从哪里来的？（出示字卡及木头的图片）

　　2.出示“树”字，树里有没有藏“木”字？（因为木头是从树上砍下来的。）

　　（四）迁移运用

　　1.幼儿说说有“木”字的汉字。

　　2.引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里？（桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……）

　　四、提示与建议

　　1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

　　2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

　　3.幼儿已积累一定的识字量。

　　4.该活动适合5～6岁的幼儿。

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　　“人生聪明识字始”，许多国家的科学家通过研究发现，早期识字对提高智商具有举足轻重的作用。下面是由小编为大家整理的“大班识字教案：有趣的偏旁”，欢迎阅读。

　　大班识字教案：有趣的偏旁

　　一、目标

　　1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　　2.通过游戏扩大幼儿的识字量。

　　二、准备

　　教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

　　三、过程

　　（一）探索操作

　　1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

　　2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　　（二）交流讨论

　　1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”

　　2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

　　（三）游戏巩固

　　幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　　四、提示与建议

　　1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

　　2.该活动适合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四个字或词：

　　“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

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　　文字和语言等其他工具一样，都是交流信息的工具，同时蕴含一定意义与审美价值，有渊源的历史沿革。下面是由小编为大家整理的“幼儿园大班识字教案：文字的家”，欢迎阅读。

　　幼儿园大班识字教案：文字的家

　　教学目标：

　　1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。

　　2、学习正确的执笔方法。

　　教学重点：

　　认识田字格

　　难点：

　　知道田字格上下左右位置的名称

　　教学准备：

　　幼儿用书《文字的家》、《找相同》、《描一描》、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本

　　教学过程：

　　1、认识文字的家

　　（1）出示田字格本，交流

　　“你们认识它吗？在哪里看到过？”

　　（2）教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。

　　“我们一起来数一数有几排田字格呢？”

　　2、了解田字格的位置

　　（1）教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里

　　“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置

　　3、游戏活动，巩固对田字格的认识

　　（1）幼儿在幼儿用书上找找文字的家

　　（2）将相同的汉字连起来

　　（3）在田字格里描一描

　　4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势

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